Objetivos de aprendizaje
Al finalizar, sus estudiantes podrán:
- Describe las razones del ascenso y caída de los barcos de vapor.
- Explicar los tipos de barcos de vapor y sus características.
- Nombre a los hombres que diseñaron y promocionaron los primeros barcos de vapor
Longitud
1-1,5 horas
Materiales
- Marcadores de colores
- Papel de construcción
- Copias de la lección de texto Steamboat: Definición e historia junto con el cuestionario de la lección relacionada
- pegamento
- acceso a Internet
- Foto del Clermont
- Tijeras de seguridad
- Cinta
Vocabulario clave
- James Watt
- John Fitch
- Barcos de quilla
- Rueda de paletas
- Robert Fulton
- Robert Livingston
- Sidewheelers
- Sternwheelers
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4
Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.
Instrucciones
- Hágales saber a sus estudiantes que estudiarán barcos de vapor.
- Pregúnteles si alguien está familiarizado con los barcos de vapor.
- Muestre la foto del Clermont. Diles que fue el primer barco de vapor famoso.
- Repase los términos clave del vocabulario.
- Distribuya copias de la lección de texto Steamboat: Definición e historia
- Lea la introducción y la primera sección ‘Queens of the River’.
- ¿Qué autor famoso contó cuentos que presentaban barcos de vapor?
- ¿Con qué río se suelen asociar los barcos de vapor?
- ¿Qué tipo de barcos se utilizaron antes de los barcos de vapor?
- ¿Eran similares a las barcazas?
- ¿Cómo viajaron río abajo?
- ¿Cómo viajaron río arriba?
- ¿Cuánto más duró el viaje río arriba?
- ¿Qué tan rápido viajaban los barcos de vapor?
- ¿Qué dos combustibles se utilizaron principalmente para el horno?
- ¿Qué era una rueda de paletas?
- ¿Cuál era la diferencia entre sternwheelers y sidewheelers?
- A continuación, lea la sección ‘Invención de la máquina de vapor y los barcos de vapor’.
- ¿Quién inventó la máquina de vapor? ¿Cuando?
- ¿Con qué propósito pretendía usarlo?
- ¿Quién creó por primera vez los barcos de vapor que no eran comercialmente viables? ¿Cuando?
- ¿Por qué no se produjeron en masa sus creaciones?
- ¿Quiénes fueron los primeros en producir barcos de vapor en masa? ¿Cuando?
- ¿Quién ayudó a promoverlos?
- ¿Cuáles fueron las ocupaciones originales de los dos hombres?
- ¿Cómo se llamaba el primer barco de vapor famoso?
- Ahora lea la sección ‘Peligros y decadencia’.
- ¿Cuál fue el mayor riesgo de los barcos de vapor?
- ¿Qué comenzó a reemplazar a los barcos de vapor? ¿Cuando?
- ¿En qué décadas dejaron de funcionar los barcos de vapor?
- A continuación, lea la sección ‘Resumen de la lección’, resuma toda la lección sobre los barcos de vapor y pregunte a sus alumnos si tienen alguna pregunta sobre ellos.
- Por último, pida a sus alumnos que respondan el cuestionario de la lección para averiguar qué tan bien entendieron el material.
Actividad
Parte I
- Informe a sus alumnos que participarán en un ejercicio de «Brecha de información».
- Divida a sus estudiantes en tríos. Dígales:
- Un estudiante de cada trío será el Estudiante A, un estudiante será el Estudiante B y un estudiante será el Estudiante C.
- Estudiante A, investigarás los barcos de vapor Delta Queen y Delta King.
- Estudiante B, investigarás los barcos de vapor Belle de Cincinnati y Belle de Louisville.
- Estudiante C, investigarás los barcos de vapor American Empress y American Queen.
- Ahora pídales que compartan su información con las otras dos personas en sus tríos.
- A continuación, haga que los estudiantes se reúnan en un grupo grande y discutan su información.
- Por último, pregúntales:
- ¿Alguien tiene más preguntas o comentarios sobre estos increíbles y hermosos barcos de vapor?
Parte II
- Ahora deje que sus alumnos creen una réplica de un barco de vapor en su grupo.
- Reparta los materiales, que incluyen marcadores de colores, cartulina, pegamento, tijeras de seguridad y cinta adhesiva.
- Enséñeles:
- Elija una imagen de uno de los barcos de vapor en línea.
- Puede optar por diseñar un sternwheeler o sidewheeler.
- Si lo desea, puede diseñar una réplica del famoso Clermont o uno de los primeros famosos barcos de vapor del río Mississippi.
- Elija una imagen de uno de los barcos de vapor en línea.
- Para hacer el cuerpo del barco, corte grandes secciones de papel de construcción y péguelas con cinta adhesiva para hacer una pieza de forma rectangular.
- Para hacer las ruedas de paletas, corte tiras delgadas de papel y conéctelas espalda con espalda.
- Para hacer las chimeneas, enrolle trozos de papel en tubos.
- Utilice los marcadores de colores para agregar cualquier detalle.
- Finalmente, haga que sus estudiantes compartan sus creaciones de barcos de vapor con toda la clase.
Extensión
- La Great Steamboat Race se celebra todos los años en mayo. Escribe un artículo de una página detallando algunos de los ganadores del evento.
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