Actividades de polígonos para matemáticas de la escuela secundaria

Las actividades promueven el compromiso

¿Quién no se mantiene más comprometido cuando se pone a trabajar con las manos? Ayude a sus estudiantes a evitar el aburrimiento que pueden obtener de la instrucción directa o la lectura de una lección incorporando actividades en sus planes.

El uso de actividades significativas que brinden a sus estudiantes un papel más activo en el aprendizaje de los polígonos los mantendrá emocionados y con ganas de aprender más. Puede adaptar fácilmente cualquiera de las siguientes actividades para satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes.

¡Veamos formas de mejorar el conocimiento de su estudiante sobre polígonos!

¡Los estudiantes están tomando el control!

¡Deje que sus alumnos se hagan cargo y se enseñen unos a otros sobre polígonos!

Materiales

• Recursos sobre tipos de polígonos (texto, notas)
• Papel de construcción
• Papel para escribir
• Manipulantes u otros materiales que los estudiantes quieran usar para enseñar polígonos
• Uso de tecnología, si está disponible
  • Computadora con acceso a Internet
  • Pantalla y proyector
  • Audio / Sonido

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán en grupos de 2-3.
• ¡Invite a los estudiantes a hacerse cargo de su clase de matemáticas! Tendrán que trabajar en grupos para enseñar a la clase todo sobre polígonos.
• Asigne a cada grupo de estudiantes un polígono en el que se centrarán para crear una mini lección. Los ejemplos incluyen polígonos regulares, triángulos, cuadriláteros, cuadrados, paralelogramos, octágonos, etc.
• Las mini lecciones deben incluir:
  • Nombre y definición del polígono (asegurándose de usar las propiedades adecuadas para describirlo)
  • Ejemplos
  • Pasos para dibujar el polígono
  • Manera creativa de recordar el polígono, como una canción, rima, cuento, imagen, sketch, etc.
  • Actividad corta en la que los alumnos practican la identificación y el dibujo del polígono, como por ejemplo: usar una pizarra para dibujar su propio polígono.
• Deje tiempo para que los grupos trabajen en su mini lección. Los estudiantes pueden usar la tecnología si está disponible para crear una presentación de diapositivas, una canción, imágenes o cualquier otra idea que se les ocurra.
• Cuando terminen, los grupos presentarán sus lecciones en un polígono específico.

A la caza de un polígono

¿Por qué no llevar a sus hijos a dar un paseo para encontrar polígonos en la vida real?

Materiales

• Revistas
• Lapices
• Área (s) para buscar polígonos
  • Fuera de
  • Dentro: salón de clases, escuela, pasillo

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán con socios.
• Pregunte a los estudiantes si están listos para una búsqueda de polígonos. Explique que los estudiantes buscarán polígonos en la vida real, ya sea en el aula, la escuela o un área exterior (como el patio de recreo).
• Los estudiantes registrarán cada polígono que vean. Escribirán qué es el objeto en la vida real, qué tipo de polígono es y darán una explicación de sus propiedades. Los estudiantes pueden incluso querer dibujar una imagen del objeto en sus diarios.
  • Ejemplo: la puerta del aula es un rectángulo. Tiene cuatro lados, los lados opuestos son paralelos, los lados opuestos tienen la misma longitud y hay cuatro ángulos rectos.
• Permita que los estudiantes exploren un área supervisada específica en su búsqueda de polígonos.
• Cuando termine, lleve a los estudiantes al aula para discutir los hallazgos de la búsqueda de polígonos.
• Luego, haga que los socios trabajen en la clasificación de sus polígonos. Los estudiantes ordenarán los polígonos que encontraron en categorías específicas.
  • Proporcione orientación a los estudiantes solo si es necesario. Trate de que descubran las categorías en función de las propiedades (polígonos regulares, polígonos cóncavos, polígonos convexos, cuadriláteros, etc.)
• Finalmente, revise las categorías que se les ocurrieron a los socios.

Nombrar ese polígono

Los estudiantes revisan lo que saben sobre los polígonos creando un póster informativo.

Materiales

• Cartulina grande
• Marcadores, crayones, lápices de colores
• Pegamento y / o cinta
• Recurso sobre polígonos (texto, notas)
• Uso de computadoras e impresora si está disponible

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán con un compañero. Los socios crearán un póster informativo sobre polígonos. Los estudiantes culminarán lo que saben sobre polígonos.
• Cada cartel debe incluir lo siguiente:
  • Nombre, definición y ejemplo de cada tipo de polígono (regular y no regular) hasta 12 lados
  • Tabla que enumera los prefijos
    • Ejemplo: ‘tri’ = 3, ‘quad’ = 4
  • Dónde se puede encontrar este polígono en la vida real
• Los estudiantes pueden usar tecnología, no tecnología o una combinación de ambas al armar sus carteles.
• Cuando los socios hayan terminado, se emparejarán con otro grupo de socios para comparar y compartir sus carteles.
  • ¿En qué se parecen los polígonos que usaron?
  • ¿Son correctos todos los nombres de los polígonos?
  • ¿Se puede encontrar el polígono en otro lugar?
• Cuelgue carteles completos en el aula o en el pasillo.

Imagen de polígono

Los estudiantes practicarán el dibujo de polígonos para crear una escena completa.

Materiales

• Papel para dibujar
• Marcadores, crayones, lápices de colores
• Gobernantes
• Brújulas
• Lapices
• Recurso sobre polígonos (texto, notas, el póster creado en la actividad ‘Nombrar ese polígono’)

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán individualmente. ¡Permita que los estudiantes intercambien ideas para una imagen hecha de polígonos! Crearán una escena que incluya al menos un ejemplo de los siguientes polígonos:
  • Triángulos: agudo, isósceles, escaleno
  • Cuadriláteros: cuadrado, rectángulo, rombo, cometa, paralelogramo
  • Pentágono, hexágono, heptágono, octágono, nonágono, decágono, endecágono, dodecágono
  • Polígono cóncavo
  • Polígono irregular
• Los estudiantes deben dibujar cada polígono correctamente dentro de su imagen.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, empareje a cada estudiante con un compañero y pídales que cambien las imágenes.
• Cada alumno debe identificar los polígonos en la imagen de su compañero y describir cada uno usando las propiedades apropiadas.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador