Virus: da miedo pensar en ellos, es importante aprender sobre ellos
No es ninguna sorpresa para los profesores que los estudiantes a veces se sientan un poco incómodos cuando aprenden cosas que les dan miedo. Vemos esto todo el tiempo cuando los estudiantes aprenden sobre el cambio climático, asuntos internacionales y, ciertamente, cuando aprenden sobre todas las formas en que pueden enfermarse. Aunque los virus pueden ser un tema delicado, es importante brindarles a los estudiantes la información que necesitan para ser conscientes de su papel en la lucha contra ellos. Las actividades que siguen están diseñadas para involucrar significativamente a los estudiantes en el aprendizaje sobre los virus.
Perfiles de virus
Es importante que enseñemos a los estudiantes sobre virus específicos, sus fuentes y los efectos que pueden tener en el cuerpo humano. Una excelente manera de hacer esto es hacer que los estudiantes exploren un virus específico en detalle y compartan su investigación con la clase. Haga que los estudiantes se burlen de un perfil de Facebook como si fueran un virus específico. Puede hacer que hagan esto en una hoja de papel (en cuyo caso querrá mostrar una plantilla en el tablero para que la sigan), o hay algunos sitios web que les permiten hacer esto en línea. Asegúrese de que incluyan el tiempo de incubación, la velocidad y la ruta de transmisión, las áreas en las que es probable que se produzcan brotes, la tasa de éxito de la inoculación, etc. Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que presenten su perfil a la clase y cuelguen para referencia futura.
Actividad de transmisión de virus
Para ayudar a los estudiantes a comprender cómo se produce la transmisión de virus, pídales que realicen una actividad rápida y divertida en la que un virus ficticio (¡puntos de bonificación si se le ocurre un nombre divertido!) Se abre paso por el aula. Empiece por hacer una pila de cartas que contenga una carta marcada como «virus», algunas cartas marcadas como «inmunes / inoculadas» y el resto marcadas como «en riesgo». Luego, entregue una tarjeta a cada estudiante y pídales que se mezclen en el salón. Cuando hablen con otros estudiantes, pídales que se muestren su tarjeta en silencio. Si a un estudiante «en riesgo» se le muestra la tarjeta de «virus», debe tachar subrepticiamente la etiqueta «en riesgo». Esto mostrará a otros estudiantes que ahora son una tarjeta de ‘virus’. Continúe con esto por un tiempo, luego haga que los estudiantes informen sobre su estado al final de la actividad. Analice con los alumnos la rapidez con la que se propaga el virus después de unos minutos. A continuación, puede repetir la actividad con más tarjetas «inmunes / inoculadas» y discutir el resultado.
Actividad de bolos de inmunidad colectiva
Un aspecto importante de la administración de vacunas a todos los niños que no son alérgicos a ellos es que un fenómeno llamado «inmunidad colectiva» protege a los pocos que no están vacunados. Esta es simplemente la idea de que hay muchas menos personas que propagan un virus si la mayoría de ellas está vacunada. Haga que los estudiantes exploren esta idea de una manera divertida y visualmente estimulante al hacer que participen en una actividad de bolos. Primero, pida a los estudiantes que coloquen marcadores (o un objeto uniforme similar) en su punta en un extremo de una mesa. Para simular a las personas que están vacunadas, pídales que usen cinta adhesiva para pegar los marcadores frontales al escritorio. Luego, pida a los estudiantes que hagan rodar una pelota hacia los marcadores. Verán que es difícil derribar los marcadores de la parte posterior cuando los marcadores de la parte delantera están pegados a la mesa. Próximo, Pida a los estudiantes que retiren la cinta adhesiva de uno de los marcadores más frontales y repitan el ejercicio. Haga que continúen quitando la cinta, un marcador a la vez, hasta que puedan derribar fácilmente la mayoría de los marcadores con un rollo de la bola. Discuta cómo esto es análogo a las vacunas y la inmunidad colectiva y la importancia de vacunar a todos los niños.
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