Actividades y juegos lunares
Los científicos creen que la luna se creó hace más de 4.500 millones de años cuando un objeto grande golpeó la tierra y explotó un trozo. Este trozo ahora se conoce como la luna de la tierra. Las siguientes actividades ayudarán a los estudiantes a comprender mejor cómo la luna llegó a tener cráteres, la diferencia de tamaño entre la luna y la tierra, y cómo la supervivencia en la luna es posible, pero podría ser complicada.
Cráteres lunares
La luna está llena de cráteres, pero ¿cómo llegaron allí? Esta divertida actividad demostrará cómo se forman los cráteres y por qué los cráteres son de diferentes tamaños.
Materiales
- sal
- pintura tempra gris
- bandeja / tina
- diferentes tamaños y esferas ponderadas
- regla o cinta métrica
Nota: Haga el polvo lunar antes de tiempo. Es muy simple: exprima la pintura gris en la sal, mezcle bien y déjela reposar durante la noche y listo, tiene polvo de luna.
Actividad
Después de que se forme el polvo lunar, separe a los estudiantes en grupos pequeños o socios. Cada grupo necesitará polvo lunar en una tina de unas tres pulgadas de profundidad. Los estudiantes dejarán caer esferas de diferentes tamaños en la tina desde la misma distancia y registrarán la profundidad y el tamaño de la abolladura que hacen las esferas. También deben observar si las esferas rebotaron o si simplemente se hundieron en el polvo lunar. La clase puede discutir sus hallazgos y hablar sobre los diferentes tamaños de esferas y si estos llevaron o no a resultados diferentes.
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¿Cuan grande?
La luna tiene aproximadamente un cuarto del tamaño de la tierra. Esta actividad ayudará a poner ese tamaño en perspectiva para los estudiantes.
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Materiales
- esferas de diferentes tamaños
Actividad
Explique a los estudiantes que la luna tiene aproximadamente un cuarto del tamaño de la Tierra. Asigne a cada alumno una esfera, que sea la Tierra o la Luna. Su trabajo es encontrar una persona que sea su pareja. Por ejemplo, si un estudiante tiene una pelota de golf, esta sería la luna. Este estudiante tendría que encontrar su tierra correspondiente: alguien con una esfera tres veces más grande que la pelota de golf.
Una vez que todos hayan encontrado su pareja, deben verificarla encontrando el diámetro de cada esfera. Luego, los grupos pueden compartir quién es su pareja y cómo saben que son la luna de la Tierra.
Si yo viviera en la luna
Materiales:
- papel rayado en blanco
- utensilios de escritura
Actividad
Esta actividad requerirá que los estudiantes utilicen todo su conocimiento de la luna, incluido el clima, la falta de gravedad, si hay agua y más. Como clase, hablen sobre lo que podría ser importante llevar a la luna y por qué. Luego, pida a los estudiantes que elijan tres elementos (no tienen que ser elementos que se discutieron entre todo el grupo) para llevarlos a la luna. Pueden discutir sus artículos en un grupo pequeño o con un compañero. Luego, deberán comprometerse con estos elementos y escribirlos. Finalmente, haga que los estudiantes escriban un párrafo que explique los elementos que eligieron y cómo esos elementos los ayudarán a sobrevivir en la luna.
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