Lenguaje y primera infancia
El lenguaje afecta el desarrollo cognitivo, emocional, social, físico y del lenguaje en niños de 2 a 5 años. Las habilidades del lenguaje estructural (como la comprensión de los sonidos, el vocabulario y el significado), así como las herramientas prácticas de comunicación (como el uso de modales cortés y la comunicación no verbal de manera eficaz) influyen en el desarrollo de un niño. Practicar el uso efectivo del lenguaje, lograr un progreso suficiente para aumentar el vocabulario y mejorar las habilidades de comunicación son estrategias poderosas para mejorar el crecimiento y desarrollo de los niños. Al expresar sus pensamientos y sentimientos con el lenguaje a los demás y al recibir estos mensajes de los demás, los niños pueden aprender a funcionar e interactuar en el mundo.
De hecho, el lenguaje es tan crítico para el desarrollo infantil que una proporción estadísticamente significativa de estudiantes que luchan con discapacidades de aprendizaje, enfermedades mentales o trastornos del comportamiento tienen un diagnóstico dual con alguna forma de deterioro del lenguaje. Echemos un vistazo a más detalles sobre cómo el aprendizaje de idiomas afecta cada dominio del desarrollo de los niños en edad preescolar.
Desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo se refiere a las mediciones de la capacidad intelectual o académica a través del proceso de aprender a pensar, el desarrollo del cerebro, la capacidad de seguir instrucciones o aprender a procesar información y otros problemas relacionados con el pensamiento y el aprendizaje. Dentro de este concepto de desarrollo cognitivo, queda claro que la dificultad para procesar el lenguaje afectaría profundamente el desarrollo cognitivo de un niño.
Una vez que los niños ingresan al preescolar, casi toda su instrucción se realiza mediante el uso verbal del lenguaje. Esto ayuda a allanar el camino para la instrucción posterior de lectura y escritura. Los niños que están atrasados en esta etapa crítica de aprendizaje de la comprensión del lenguaje pueden tener dificultades más adelante con el desarrollo de la alfabetización. Los maestros de preescolar pueden ayudar a mitigar algunos de estos impactos negativos al ser quizás los primeros en notar, identificar, evaluar o diagnosticar un trastorno del procesamiento del lenguaje en un niño. Los maestros de preescolar pueden ser conscientes de los indicadores de que un niño tiene dificultades con el desarrollo del lenguaje y estar preparados para hacer referencias a logopedas, audiólogos y patólogos del lenguaje. Debido a que el maestro conoce tan bien a los niños, pueden convertirse en informantes para estos otros expertos y para los padres,
Desarrollo emocional
Comprender un uso adecuado del lenguaje es fundamental en el desarrollo emocional de un niño, porque esta es la forma principal en que nos expresamos, articulamos nuestras necesidades y brindamos apoyo emocional y reciprocidad a nuestros seres queridos. Después de los dos años, es cada vez menos probable que los niños dependan de una rabieta para solicitar ayuda con el objetivo de satisfacer sus necesidades. Los niños con trastornos del procesamiento del lenguaje pueden ser menos capaces de articular su estado emocional con los demás o interpretar las expresiones emocionales de los demás que reciben. Esto puede provocar retrasos en el desarrollo emocional y la incapacidad de comprender lo que sienten.
Una forma realmente eficaz en que los maestros de preescolar pueden ayudar con el desarrollo emocional de los niños, especialmente los niños que tienen problemas de procesamiento del lenguaje, es creando ejercicios en la escuela para ayudar a identificar y articular la amplia gama de emociones humanas. Usando símbolos de emoji y otras ilustraciones populares, los maestros de preescolar pueden brindar oportunidades para que los estudiantes identifiquen sus sentimientos en una tabla. El preescolar también es una oportunidad para que los estudiantes practiquen interactuar y expresarse con otros, incluidas figuras de autoridad y compañeros.
Desarrollo Social
El lenguaje impacta el desarrollo social de los niños de manera similar a como impacta el desarrollo emocional. A veces, el desarrollo social puede enmascarar problemas con el aprendizaje de idiomas. Por ejemplo, cuando los estudiantes parecen muy tímidos, en realidad pueden tener dificultades para comunicarse o comprender a los demás. Algunos estudiantes con problemas de procesamiento del lenguaje pueden parecer desinteresados en las conversaciones con sus compañeros, no porque sean antisociales, sino porque les cuesta entender de qué se trata la conversación.
Los maestros de preescolar pueden aprovechar la oportunidad para proporcionar un juego paralelo estructurado para estos estudiantes, donde pueden jugar juntos para practicar la interacción social, pero no necesariamente tienen que comunicarse verbalmente. Los maestros también pueden ayudar a identificar cuándo una diferencia de personalidad puede aparecer como un trastorno del lenguaje diagnosticable. Al igual que con la identificación de problemas en el desarrollo cognitivo, los maestros pueden ser la primera línea de defensa para los estudiantes que luchan con el desarrollo social como resultado del procesamiento del lenguaje.
Desarrollo fisico
Posiblemente, la conexión más aparente entre la dificultad para aprender el lenguaje y el desarrollo físico es la incapacidad del niño para articular sus necesidades a fin de satisfacerlas. El desarrollo físico puede verse impedido en los niños que no pueden explicar que tienen hambre o sueño o que tienen algunos dolores corporales que pueden indicar un problema fisiológico. A veces, la causa del trastorno del aprendizaje del lenguaje también puede causar otros problemas fisiológicos. Por ejemplo, en casos de abuso y negligencia infantil, los niños pueden desarrollar problemas para aprender el lenguaje junto con las lesiones físicas en las que incurran.
Algunos estudiantes pueden tener una discapacidad física que les impida aprender el idioma. Por ejemplo, un estudiante que tiene dificultades auditivas puede tener dificultades para aprender el idioma y puede necesitar la ayuda de un audiólogo. Un estudiante con un impedimento del habla puede tener barreras físicas para aprender el habla y el lenguaje, por lo que es posible que necesite ver a un terapeuta del habla. A veces, los problemas fisiológicos como las alergias pueden impedir el desarrollo del lenguaje al causar problemas intermitentes con la audición y el habla, por lo que los estudiantes pueden necesitar ver a un médico de oído, nariz y garganta para un diagnóstico y tratamiento. Los maestros de preescolar pueden hacer referencias a especialistas para los estudiantes que pueden tener problemas con el desarrollo fisiológico que impiden su capacidad para aprender el lenguaje.
Desarrollo del lenguaje
Obviamente, el aprendizaje de idiomas tendrá un impacto en el desarrollo del lenguaje. Los estudiantes que luchan por aprender a hablar por cualquier motivo tendrán grandes dificultades en la adquisición de vocabulario, la comprensión de las estructuras lingüísticas, la comprensión de lectura y otros problemas de alfabetización que los acompañarán durante toda la escuela.
Es fundamental que los maestros de preescolar que se encuentran con un estudiante que sospechan que puede tener un impedimento del lenguaje estén preparados para hacer referencias a expertos según sea necesario con la esperanza de que la intervención pueda prevenir problemas adicionales en el desarrollo del lenguaje en el futuro.
Resumen de la lección
En esta lección, analizamos varios ejemplos de cómo el lenguaje podría tener un impacto en el desarrollo cognitivo, emocional, social, físico y del lenguaje en niños de 2 a 5 años. Cada uno de los cinco dominios del desarrollo está indisolublemente conectado con la capacidad del estudiante para aprender el idioma. El lenguaje es fundamental para el desarrollo cognitivo al proporcionar las palabras que un niño necesita para procesar la información. El desarrollo emocional depende de una expresión emocional eficaz mediante el lenguaje. El desarrollo social de un niño puede verse obstaculizado por una discapacidad del lenguaje al crear dificultades para comunicarse con sus compañeros. Es posible que un niño que no pueda expresarse no pueda satisfacer sus necesidades, lo que resultará en problemas de desarrollo físico. El desarrollo del lenguaje se ve afectado por los trastornos del aprendizaje del lenguaje porque estos niños tendrán dificultades para aumentar su vocabulario y prepararse para el desarrollo de la alfabetización. Un maestro de preescolar puede desempeñar un papel proactivo para ayudar a derivar al niño y su familia a recursos y expertos que pueden ayudar con los desafíos del desarrollo del lenguaje.
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