Comportamiento moral y prosocial
(Escena: Dos niños pequeños, Jim y Andrew, están en un salón de clases. Jim sostiene un carro de juguete, pero se da cuenta de que Andrew lo está mirando con interés. Jim le ofrece el camión a Andrew, quien lo toma y se aleja).
Maestra: ‘Jim, qué lindo compartir. ¡Gracias por dar un buen ejemplo! Andrew, intenta demostrar un comportamiento más agradable. Da las gracias cuando Jim te ofrezca su juguete.
Maestra (para sí misma): ‘Me gustaría que Andrew demostrara un mejor comportamiento. Me pregunto cómo puedo ayudarlo a aprender comportamientos prosociales apropiados en clase ‘.
Lo que ha presenciado es un ejemplo de comportamiento prosocial. Esta lección definirá el comportamiento prosocial y la moralidad, explorará las tendencias de desarrollo de estos comportamientos y explicará los métodos para promover el comportamiento prosocial y moral en el aula.
Términos clave: prosocial y moralidad
El comportamiento prosocial se define como un comportamiento dirigido a promover el bienestar de otro. Comportamientos como cuidar, ayudar, compartir y ser voluntario se engloban en la categoría de comportamiento prosocial. El comportamiento prosocial puede originarse y estar motivado por la preocupación por el bienestar de los demás y los derechos de los demás.
Psicología Moral: Qué es, Concepto y Ejemplos
La moralidad se define como los estándares y creencias generales de uno sobre el bien y el mal. Rasgos como la honestidad, la justicia y la responsabilidad por las propias acciones se incluyen en la categoría de moralidad. Además, las creencias de los estudiantes sobre el comportamiento moral e inmoral afectan su comportamiento en la escuela, lo que hace que la comprensión de este tema sea fundamental para los educadores actuales y futuros.
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Tendencias de desarrollo
La mayoría de los niños se comportan de manera más moral y prosocial a medida que crecen. Hay muchas teorías del desarrollo moral, pero esta lección se centrará en las aplicaciones generales del desarrollo moral y prosocial.
Los investigadores han descubierto que los niños comienzan a usar estándares internos para evaluar el comportamiento a una edad temprana. Es posible que estos estándares se hayan formado al observar a otros que se involucran en un comportamiento prosocial o que se les dice en algún momento lo que está bien y lo que está mal.
Echemos un vistazo a Jim y Andrew cuando tenían dos años. Vemos que Jim está aprendiendo a compartir y sus padres fomentan el comportamiento prosocial. Por otro lado, Andrew está aprendiendo de su hermano mayor que robar es la forma de obtener un juguete.
A medida que crecen, los niños distinguen cada vez más entre las transgresiones morales y las convencionales. Las transgresiones morales son acciones que causan daño o atentan contra las necesidades y derechos de los demás. Las transgresiones convencionales son acciones que violan las expectativas generales de una cultura con respecto al comportamiento socialmente apropiado.
La comprensión de la justicia por parte de los niños evoluciona durante la niñez temprana y media. Esto a veces se denomina justicia distributiva , que es un conjunto de creencias sobre lo que constituye la parte justa de una mercancía que las personas comparten.
Jim y Andrew siguen jugando. Andrew se lleva todos los juguetes de Jim y no le permite jugar con nada. Jim sabe que esto no es justo, pero Andrew no parece entender por qué Jim está enojado.
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La capacidad de los niños para responder emocionalmente al daño y la angustia de los demás aumenta durante los años escolares. Rasgos como la culpa, la vergüenza y la empatía se desarrollan a medida que el niño crece.
Jim está llorando ahora y Andrew se da cuenta de que algo podría estar mal. Tal vez el maestro pueda ayudar a Andrew a comprender por qué Jim está molesto y promover comportamientos prosociales y morales para que él comience a demostrarlo.
Promoción del comportamiento moral y prosocial
Los educadores deben:
Teoría Oceanica Poblacional: Conceptos y Aplicaciones
- Fomente el comportamiento prosocial reconociéndolo y recompensándolo cuando ocurra.
- Hable sobre las razones por las que algunos comportamientos son inapropiados, enfatizando el daño o trauma que causan esos comportamientos.
- Modele comportamientos morales y prosociales ellos mismos.
- Incorporar cuestiones y dilemas morales en las discusiones en el aula.
- Recuerde ser sensible a las diferencias culturales al abordar comportamientos inapropiados.
Resumen de la lección
El desarrollo prosocial y moral ocurre con el tiempo en los niños. Muchas teorías de etapas específicas abordan el desarrollo prosocial y moral, pero también es importante comprender estos términos en general.
El comportamiento prosocial implica cuidar, ayudar, compartir y ser voluntario. La moralidad se refiere a las creencias de uno sobre el bien y el mal e involucra rasgos como la honestidad, la justicia y la responsabilidad.
Los niños internalizan los comportamientos prosociales y morales que observan de los demás. Su comprensión de la equidad y la justicia evoluciona a medida que envejecen. Finalmente, la capacidad de un niño para responder a situaciones emocionales también aumenta con el tiempo.
Los educadores pueden participar en el desarrollo del desarrollo prosocial y moral de sus estudiantes de varias maneras, incluido el reconocimiento y recompensa del buen comportamiento prosocial, la enseñanza de lecciones sobre el comportamiento moral y prosocial y el modelado de estos comportamientos frente a los estudiantes.
Objetivos de la lección
Después de ver esta lección, debería poder:
- Definir comportamiento prosocial, moralidad, transgresión moral, transgresión convencional y justicia distributiva.
- Explicar cómo los niños aprenden comportamientos morales y prosociales y cómo animarlos en el aula.
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