Efectos de la motivación y la emoción en la percepción, la cognición y el comportamiento

Motivación y percepción

¿Qué pasaría si le dijera que el propósito de que vea esta lección en video hoy es simplemente para comprender un tema nuevo, y que incluso si tiene que verlo más de una vez o realizar el cuestionario varias veces, su esfuerzo lo ayudará a dominar esta información para uso posterior?

Ahora, ¿qué pasaría si le dijera que su propósito al ver esta lección en video es algo completamente diferente? En cambio, le digo que la cantidad de preguntas que obtenga correctamente en el cuestionario la primera vez se comparará con la de otros estudiantes, solo algunos de los cuales tendrán éxito, y que los resultados se publicarán en el sitio web. (¡No se preocupe, eso no va a suceder!)

Esta lección analiza cómo diferentes motivaciones, como aprender la información en el primer ejemplo o competir con otras en el segundo, afectan nuestras percepciones. Analizaremos el impacto en el aprendizaje y la resolución de problemas, así como también cómo tomamos decisiones. También considerará dónde encajan las emociones en la imagen.

Aprendizaje y resolución de problemas

A mediados de la década de 2000, los investigadores de psicología educativa Bereby-Meyer y Kaplan publicaron un artículo de revista que detallaba sus experimentos con niños a los que se les daban instrucciones con dos tipos diferentes de motivación.

Descubrieron que cuando a un grupo de estudiantes de sexto grado se les dijo que el propósito de una tarea era aprender a hacer algo, incluso si cometían errores, podían aplicar la nueva información a otras tareas más adelante. En resumen, mejoraron en el tipo de resolución de problemas que les enseñaron a hacer.

Sin embargo, cuando se le dijo a un grupo de estudiantes que el propósito de la actividad era ver qué estudiantes tenían mayores habilidades, los estudiantes no fueron tan buenos aplicando sus nuevos conocimientos a una tarea similar. En resumen, no mejoraron en la resolución de problemas como en el otro escenario.

Este experimento proporciona un buen ejemplo de cómo el estar orientado hacia un determinado tipo de objetivo afecta nuestro comportamiento. En otras palabras, lo que nos motiva afecta cómo percibimos las situaciones y cómo actuamos, e incluso lo bien que aprendemos.

Desempeño versus orientación a la meta de dominio

En el experimento que acabo de describir, se les dijo a los estudiantes cuál era la motivación antes de comenzar la tarea. Pero una persona también puede tener esta motivación como una tendencia en su propia vida, una forma en que está orientada hacia el mundo que la rodea.

Aquellos que se inclinan más hacia querer aprender para dominar un tema, incluso si esto significa algunos errores en el camino, pueden describirse como enfocados en los objetivos de dominio . Aquellos que, en cambio, se inclinan hacia el desempeño para demostrar que son capaces en comparación con otros, pueden describirse como enfocados más en los objetivos de desempeño . Ambos tipos de metas juegan un papel en nuestras vidas, pero estar más motivado por un tipo podría afectar la forma en que aborda las situaciones, en particular cómo los jóvenes en entornos escolares terminan aprendiendo.

Piense en sus propias tendencias. ¿Le preocupa más parecer que lo está haciendo mal que retener lo que ha aprendido? ¿O lo intenta y vuelve a intentarlo si no obtiene algo la primera vez?

Es más probable que los estudiantes con orientación a metas de dominio vean el fracaso como parte del proceso de aprendizaje y vean los errores como inevitables. A menudo buscan desafíos como resultado.

Aquellos con una mayor orientación a la meta de desempeño son más propensos a desear elogios de los demás y realizar tareas más fáciles que es probable que obtengan la primera vez, en lugar de tener que cometer errores para aprender. Incluso es más probable que quieran hacer trampa en una prueba, ya que tener las respuestas asegurará la apariencia de éxito.

Sus propias tendencias personales también pueden verse afectadas por otros factores, como lo que esperan los demás a su alrededor o lo que está en juego cuando realiza una prueba en particular, por ejemplo.

Emociones y toma de decisiones

No solo los jóvenes se ven afectados por tener diferentes motivaciones. Imagínese a una mujer que acude a su médico para tratar una afección, como un dolor en la cadera. El médico le receta un medicamento, pero menciona que un efecto secundario poco común es que podría experimentar mareos.

Si la mujer odia la más mínima idea de marearse, incluso más de lo que odia el dolor en la cadera, es posible que se resista a tomar ese medicamento incluso si es importante para su salud. Digamos que le dice al médico que lo tomará, pero todavía se olvida fácilmente de seguir su horario de medicación. Ella no está motivada para tomarlo porque teme los posibles efectos secundarios, y esto afecta su capacidad para recordar cuándo se supone que debe tomar el medicamento.

Sus emociones también pueden influir de otras formas. Es posible que se sienta preocupada por cómo la percibirá el médico si informa que no ha estado tomando el medicamento como debería. Esto puede llevarla a evitar al médico. Incluso podía percibir que el dolor en la cadera era menos severo, incluso si seguía siendo el mismo que tenía antes de ir al médico.

La mujer que no toma su medicación es un ejemplo de cómo las emociones y la motivación pueden afectar nuestra percepción de lo que sucede a nuestro alrededor e influir en qué tan bien nos atenemos a las pautas para nuestra salud, por ejemplo.

Las emociones pueden afectar otros comportamientos problemáticos, como las adicciones. Por ejemplo, una persona que tiene problemas con el alcohol puede tener una recaída cuando está molesta o incluso cuando hay algo que celebrar. O una persona puede comenzar a fumar nuevamente cuando se encuentra bajo mucha tensión y estrés, o cuando está rodeada de otras personas que fuman en un grupo, por el deseo de sentirse conectado con ellos.

Sin embargo, las emociones también juegan un papel en los comportamientos productivos. Un empleado entusiasmado con un proyecto en el que está trabajando puede estar dispuesto a dedicar horas extra si está motivado para alcanzar una meta, o un estudiante que ama cierto tema en clase puede estudiar más de lo necesario para obtener una buena calificación. . A medida que avanza el resto del día, considere lo que lo motiva a comportarse como lo hace y cómo las emociones también influyen en lo que hace a continuación.

Resumen de la lección

Esta lección exploró cómo la motivación y la emoción afectan las percepciones de un individuo. Usamos el ejemplo de estudiantes a quienes se les dieron dos razones diferentes por las que se suponía que debían aprender una tarea. Aquellos que fueron guiados a querer aprender para dominar un tema se enfocaron en metas de dominio , mientras que aquellos a quienes se les dijo que estaban desempeñando para demostrar que son capaces en comparación con otros se enfocaron en metas de desempeño .

Las emociones también juegan un papel en la forma en que percibimos el mundo que nos rodea. Estos pueden afectarnos en situaciones en las que debemos tomar decisiones sobre nuestra vida e incluso pueden influir en conductas adictivas.

Los resultados del aprendizaje

Cuando haya terminado, debería poder:

• Explicar la diferencia entre los objetivos de rendimiento y dominio.
• Indique algunas características de las personas que tienen una orientación hacia metas de dominio o una orientación hacia el desempeño.
• Discutir cómo las emociones de una persona pueden afectar su toma de decisiones y su motivación.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador