El efecto Flynn: aumentos generacionales en los puntajes de las pruebas de inteligencia

Inteligencia

Judy es una orgullosa mamá de un niño llamado Sam. Ella piensa que Sam es increíble: es adorable y divertido, y es inteligente, muy, muy inteligente. De hecho, Judy siempre ha pensado que Sam era más inteligente que ella, y se confirmó recientemente cuando tomó una prueba de coeficiente intelectual y obtuvo una puntuación mucho más alta que Judy. La inteligencia es aptitud escolar; es decir, es una medida de las habilidades necesarias para tener éxito en la escuela. A menudo se mide mediante una prueba que da como resultado una puntuación estandarizada que representa la inteligencia de una persona, que se conoce como un coeficiente de inteligencia , o puntuación de CI .

Cuando el hijo de Judy, Sam, tomó la prueba de CI, estaba midiendo habilidades importantes como el pensamiento abstracto y la resolución de problemas. La puntuación resultante no dice qué tan buena persona es Sam o cuáles son todos sus talentos y fortalezas, pero representan lo bueno que es probable que sea en la escuela. Y debido a que Sam obtuvo una puntuación más alta que Judy, es probable que él sea mejor en la escuela que ella. Veamos más de cerca una razón por la que Sam podría haber obtenido una puntuación más alta que Judy, el efecto Flynn y algunas posibles explicaciones para ello.

Efecto Flynn

Judy está impresionada de que Sam obtuvo una puntuación más alta que ella en la prueba de coeficiente intelectual. ¿Pero qué significa eso? ¿Es él más inteligente que ella o hay algo más?

Las pruebas de CI han existido desde principios del siglo XX. Como mencionamos, miden las habilidades que se necesitan para tener éxito en la escuela, como las habilidades de pensamiento abstracto. También están estandarizados y normalizados, lo que significa que no importa la edad que tengas, el puntaje de CI promedio es 100. Pero en 1994, James R. Flynn notó que algo andaba mal en el puntaje de CI promedio y los puntajes de CI reales. Descubrió que los puntajes de CI aumentan de una generación a la siguiente, lo que se llama efecto Flynn en su honor.

Flynn notó que cada generación puntúa entre cinco y 25 puntos más que la anterior, por lo que las puntuaciones de CI para la generación de Judy podrían haber sido 100, pero la próxima generación (la generación de Sam) tendría una puntuación de CI promedio de 110 o 115. Esto se ha encontrado que es cierto en todas las culturas, para todos los países donde hay datos disponibles. Gracias al efecto Flynn, las pruebas de coeficiente intelectual se modifican y se vuelven más difíciles de vez en cuando, de modo que el puntaje de coeficiente intelectual promedio permanece en 100. Pero hay una pregunta más importante en el corazón del efecto Flynn: ¿qué está pasando? ¿Por qué cada generación obtiene mejores resultados? ¿Nos estamos volviendo, como seres humanos, cada vez más inteligentes?

Posibles Causas

El efecto Flynn ha sido analizado y demostrado por muchas personas diferentes, pero nadie sabe realmente por qué está ocurriendo. Sin embargo, existen algunas teorías:

1. Habilidades mensurables: la propia teoría de Flynn es que el aumento en los puntajes de CI representa las habilidades que se están midiendo, no la inteligencia general de la sociedad. Por ejemplo, cree que las puntuaciones están cambiando porque estamos mejorando en las habilidades de pensamiento abstracto, no necesariamente en la inteligencia.

Toma a Judy y Sam. Cuando Judy era niña, las cosas eran concretas. Jugaba en su jardín, trepaba a los árboles y hacía dibujos. Pero Sam juega de manera diferente: está en la computadora o en la consola de videojuegos, lo que le hace tener que pensar en las imágenes en una pantalla como si fueran reales. Esto significa que está aprendiendo a pensar de forma abstracta en un momento anterior de su vida que Judy. Esta podría ser la razón por la que mejoran las habilidades de CI.

2. Nutrición: en todo el mundo, la nutrición es mejor hoy que en generaciones pasadas. Algunas personas creen que una mejor nutrición podría conducir a mejores puntajes en la prueba y cerebros más desarrollados. Algunos psicólogos han demostrado que la nutrición tiene que ver con parte del efecto Flynn, pero no con todo.

3. Niveles de educación: más estudiantes están pasando por la escuela a un nivel más alto hoy que en el pasado. Por ejemplo, cuando Judy era una niña, la mayoría de la gente todavía no iba a la universidad. Pero ahora, la mayoría de la gente va a la universidad. Debido a que los estudiantes tienen un nivel más alto de educación, algunas personas creen que eso está haciendo que sus calificaciones suban.

4. Contenido educativo: no es solo que los estudiantes estén en la escuela más tiempo estos días; las cosas que se les enseñan también son diferentes a las que se les enseñó a Judy y sus amigos. Por ejemplo, Judy solo tuvo que tomar una o dos pruebas cronometradas cuando estaba en la escuela. Simplemente no era tan común. Pero Sam ha estado tomando exámenes estandarizados y cronometrados desde que estaba en primer grado. No solo se le enseña contenido, sino también cómo tomar exámenes estandarizados y cronometrados. Y dado que las pruebas de coeficiente intelectual están estandarizadas y cronometradas, el hecho de que sea mejor para tomar ese tipo de pruebas podría ser lo que marque la diferencia en sus puntajes.

Resumen de la lección

La inteligencia es aptitud escolar y generalmente se mide con un puntaje llamado coeficiente de inteligencia , o puntaje de CI . El efecto Flynn , que fue descubierto por James R. Flynn, es el hecho de que cada generación obtiene una puntuación más alta en las pruebas de coeficiente intelectual que las generaciones anteriores. Se desconoce la causa del efecto Flynn, pero podría deberse a qué habilidades se están midiendo, mejor nutrición, aumento de los niveles de educación y contenido educativo centrado en cómo tomar las pruebas.

Los resultados del aprendizaje

Esta lección contiene información que puede ayudarlo a:

• Definir inteligencia y puntaje de CI
• Detalla el efecto Flynn
• Haga referencia a cuatro teorías que intentan explicar por qué ocurre el efecto Flynn

Rodrigo Ricardo Editor y fundador