Enseñar habilidades de pensamiento crítico

Pensamiento crítico en educación

Quizás más que cualquier otra cosa, esperamos que nuestros estudiantes se conviertan en pensadores críticos. Alguien que puede pensar críticamente puede ver el mundo desde diferentes puntos de vista. Un pensador crítico no es engañado fácilmente por publicidad engañosa, ni es engañado por maquinaciones políticas. Un pensador crítico es un ciudadano activo y comprometido que lee el mundo con miras a mejorarlo. Alguien con fuertes habilidades de pensamiento crítico ve lo complicadas que pueden ser las preguntas importantes. Los pensadores críticos incluso pueden tener relaciones interpersonales más ricas debido a su capacidad para ver el mundo desde múltiples perspectivas.

Sin embargo, aunque pocos argumentarían que es importante, el pensamiento crítico puede ser un desafío para enseñar. Las habilidades de pensamiento crítico se desarrollan con el tiempo y no existe una forma mágica de enseñar a un estudiante a pensar de manera crítica. En esta lección, analizaremos en profundidad tres estrategias efectivas para ayudar a los estudiantes a convertirse en pensadores críticos. Las estrategias que aprenderá (toma de perspectiva, estacionamientos de preguntas / respuestas y tiempos de transferencia de aprendizaje) pueden modificarse para cualquier grupo de edad y pueden funcionar en el contexto de cualquier área temática. Experimente con estas estrategias a medida que planifica las lecciones, y es posible que se sorprenda de lo profunda y críticamente que pueden pensar sus alumnos.

Tomando perspectiva

¿Alguna vez ha intentado ver una pregunta desde el punto de vista de otra persona? Muchos de nosotros hacemos esto todo el tiempo en nuestra vida diaria, sin mencionar en nuestro trabajo. En situaciones sociales, nos preguntamos: «¿Por qué mi amigo no me llama? ¿Por qué podría estar pasando? » En el trabajo, podemos ver un problema o una pregunta desde el punto de vista de un jefe o un empleado.

Resulta que aprender a tomar las perspectivas de diferentes personas está en el corazón del pensamiento crítico, y los ejercicios de toma de perspectiva pueden ser sorprendentemente fáciles de incorporar a su enseñanza. Aquí hay algunos trucos para que sus alumnos adopten otras perspectivas:

• Cuando surjan conflictos sociales, como ocurre en tantas clases, pida a sus alumnos que se tomen un descanso y escriban una entrada en el diario desde el punto de vista de una persona diferente. Describe la situación desde el punto de vista de esa persona y luego reflexiona sobre cómo esa perspectiva es diferente a la suya.
• La alfabetización y los estudios sociales son lugares perfectos para tomar perspectiva. Pida a los alumnos que dediquen diez minutos a imaginar que están en la mente de un personaje de la literatura o la historia. Esto puede ser particularmente significativo si el personaje es muy diferente del estudiante (un origen étnico, raza, género o capacidad física diferente, por ejemplo). Dé a sus estudiantes muchas oportunidades para hablar sobre cómo es esto.
• La toma de perspectiva puede ocurrir en matemáticas, ciencias y también en cualquier otra clase. Cuando plantee preguntas a sus alumnos, pídales que piensen en cómo podrían responder de manera diferente si fueran una persona diferente. Déles la oportunidad de discutir cómo quiénes son impactan cómo ven el mundo. Este es un aspecto clave del pensamiento crítico y el aprendizaje comprometido.

Estacionamientos para preguntas / respuestas

Un estacionamiento es un lugar donde los autos pueden permanecer mientras sus conductores hacen otras cosas. De manera similar, un estacionamiento de preguntas y respuestas es un lugar donde las ideas de los estudiantes pueden descansar y filtrarse mientras el estudiante se concentra en otras tareas.

Designe una pizarra o pared en su salón de clases para que sea su estacionamiento de preguntas / respuestas. Cuando los estudiantes tengan una pregunta o respuesta en relación con sus propias preguntas o con las de otros, anímeles a que las escriban en notas adhesivas y las peguen en su estacionamiento. Haga un tiempo designado durante el transcurso de cada semana para visitar y discutir estas preguntas y respuestas, pero también anime a los estudiantes a visitar el estacionamiento con frecuencia durante el transcurso de la semana. Esto les permitirá observar cómo se han transformado sus propias preguntas y pensamientos, y también les ayudará a familiarizarse mejor con los procesos de pensamiento de sus compañeros de clase. Las preguntas son un sello distintivo del pensamiento crítico y, al tener un flujo abierto de preguntas, está demostrando que cree que no hay nada de malo en adoptar una postura constante de preguntarse.

Tiempos de transferencia de aprendizaje

¿Alguna vez se preguntó por qué los estudiantes parecen aprender una estrategia en un contexto pero no pueden aplicarla en ningún otro lugar? Esto se llama transferencia de aprendizaje y es otro aspecto del pensamiento crítico. La capacidad de transferir el aprendizaje viene con el tiempo, pero puede facilitarla designando una sesión cada semana como un tiempo especial de transferencia de aprendizaje. Agrupe a sus estudiantes en grupos de tres a cinco y pida a cada grupo que considere una habilidad o concepto en el que haya trabajado esta semana. Desafíelos a pensar en dos o tres situaciones de la vida real en las que este concepto podría resultar útil. Luego, pídales que dibujen un póster o que creen un cómic para mostrar cómo transferirían su aprendizaje en la vida real y poner en práctica lo que ha trabajado.

Resumen de la lección

El pensamiento crítico es un componente fundamental de la educación. Las actividades de toma de perspectiva, los estacionamientos de preguntas y respuestas y los tiempos de transferencia de aprendizaje son algunas buenas estrategias para alentar a sus estudiantes a pensar críticamente. Cuanto más practiquen estas importantes habilidades y estrategias, mejor equipados estarán para enfrentarse a un mundo emocionante y complicado.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador