Aprendizaje basado en el juego
Las investigaciones continúan demostrando que los niños pequeños aprenden mejor a través de la exploración y al participar en juegos activos o aprender haciendo. Estas experiencias deben ser significativas para los niños, despertar la curiosidad natural y ser apropiadas para el desarrollo. Los maestros siempre deben asegurarse de que el entorno de aprendizaje refleje los diferentes grupos culturales. ¡Ahora » juguemos » con algunos ejemplos de cómo los niños pueden aprender a través de experiencias activas!
Experiencias infantiles
Los maestros pueden jugar con los bebés para ayudarlos a aprender sobre la permanencia de los objetos o el hecho de que los objetos todavía existen incluso cuando no se pueden ver. Los maestros pueden jugar al escondite usando una manta y usar juguetes para jugar al escondite mientras aparecen detrás de diferentes objetos en la habitación. Deje que el bebé observe cómo esconde un juguete y luego pídale que intente encontrarlo. Los maestros pueden incluso jugar al escondite con los bebés mayores.
Experiencias para niños pequeños y preescolares
Para los niños pequeños y en edad preescolar, los maestros pueden elegir entre una mayor variedad de opciones para fomentar el juego activo y la exploración. Estos son solo algunos de los muchos ejemplos posibles:
Conteo y estimación
Para los niños pequeños, los maestros pueden comenzar a contar con canciones cantando rimas de números y contando diferentes manipulativos. Para los niños en edad preescolar, los maestros pueden continuar con juegos de contar e introducir estimaciones. Por ejemplo, los profesores pueden leer el libro Betcha! Estimar y luego hacer que los niños calculen, o hagan su mejor conjetura, cuántas gominolas hay en un frasco.
Patrones y secuenciación
Los patrones están a nuestro alrededor; ¡los maestros pueden introducir el concepto haciendo una caminata de patrones! Los maestros pueden incluso enseñar patrones bailando: a la izquierda, derecha, izquierda, derecha o saltar, pisar fuerte, saltar, pisar fuerte. Para los niños en edad preescolar mayores, los maestros pueden incorporar muchos materiales diferentes, como cuentas y limpiapipas, en las actividades de aprendizaje para permitir que los niños hagan patrones de forma independiente.
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Los maestros pueden presentar la secuenciación a los niños pequeños mientras hablan sobre su horario diario de imágenes y el orden de los eventos a lo largo del día. Los niños en edad preescolar pueden comenzar a secuenciar historias populares poniendo en orden las tarjetas de historias con imágenes y luego representando los eventos para recrear la historia. Los maestros también pueden hacer una lección de cocina simple mientras hablan sobre la secuencia de pasos durante el proceso.
Conciencia espacial
Los maestros pueden guiar a los jóvenes estudiantes para que desarrollen la conciencia espacial mientras juntan y desarman cosas, como rompecabezas y duplos; apilar y organizar objetos también es una buena opción. Los niños también pueden disponer de recipientes para llenar y vaciar en una mesa sensorial. Los niños en edad preescolar mayores pueden comenzar a «jugar» deportes espaciales como fútbol, gimnasia y béisbol para descubrir cosas como la fuerza con la que deben patear la pelota para marcar un gol.
Ordenar, comparar y contrastar
Los aros de hula son excelentes herramientas prácticas para enseñar a clasificar, comparar y contrastar. Por ejemplo, los niños pequeños y preescolares pueden hacer una lección con frutas y verduras de plástico. Primero, haga que los niños formen grupos poniendo todas las frutas en un hula hoop y las verduras en el otro. Luego, cámbielo y pídales que clasifiquen las frutas y verduras por color. Para ampliar esta actividad para los niños en edad preescolar mayores, enséñeles a comparar y contrastar colocando los aros como un diagrama de Venn. La maestra puede preguntarles a los niños acerca de las similitudes y diferencias entre frutas y verduras mientras anota las respuestas en tarjetas de notas y las coloca en la sección correcta.
Ciencias
Los experimentos científicos son una excelente manera para que los estudiantes aprendan mientras juegan y comienzan a hacer predicciones. Por ejemplo, pueden predecir, o adivinar, lo que sucederá cuando coloquen cubitos de hielo al sol. Las lecciones de ciencias también son un buen momento para presentar la causa y el efecto. Después del experimento de los cubitos de hielo, hable sobre cómo algo hizo que se derritieran. Pregunte: «¿Qué estuvo caliente e hizo que los cubitos de hielo se derritieran?» Los estudiantes mayores pueden incluso doblar un papel en dos mitades y dibujar la causa (sol) en un lado y el efecto (cubito de hielo derretido) en el otro.
Estudios Sociales
Los estudios sociales a esta edad tienen que ver con la comunidad. Los niños pequeños pueden disfrazarse de ayudantes comunitarios y juegos de roles. Los niños en edad preescolar mayores pueden explorar más si aprenden sobre su vecindario. Los maestros pueden hacer que los niños dibujen su lugar favorito en su vecindario, como la estación de policía, banco, restaurante, etc., y luego peguen su imagen en una hoja grande de papel de estraza para hacer un mapa del vecindario. Mientras hablan sobre restaurantes en el vecindario, los maestros pueden discutir cómo los diferentes tipos de alimentos representan diferentes culturas.
Tecnología
Los maestros pueden comenzar a introducir sitios web educativos apropiados para el desarrollo. Muchos preescolares ahora tienen acceso a pizarrones inteligentes donde los niños pueden usar un lápiz interactivo para participar en las lecciones. Además, los maestros pueden grabar en video el juego dramático de los niños y la repetición para los niños.
Obra dramática
Un centro de aprendizaje de juegos dramáticos es una parte del aula donde los niños pueden representar diferentes roles y explorar elementos cotidianos. Por ejemplo, un centro de juegos dramáticos podría incluir artículos de cocina como ollas, sartenes, alimentos de plástico e incluso cajas de alimentos vacías. También se podrían incluir revistas y menús de comida en papel. Estos recursos despertarán la curiosidad natural de los niños cuando comiencen a realizar juegos de roles.
Exploración más profunda
Los maestros pueden optar por hacer una unidad basada en proyectos de un mes de duración. Por ejemplo, pueden hacer una unidad sobre dinero y aprender sobre los diferentes tipos de monedas y billetes, quizás permitiendo que los niños en edad preescolar creen sus propios artículos para venderlos en una tienda de la clase. Al final de la unidad sobre dinero, pueden visitar un banco local. Otra idea es que un camión de bomberos o un coche de policía visite su escuela después de una unidad sobre ayudantes comunitarios. Los maestros también pueden llevar a sus niños en edad preescolar a una excursión para brindarles una exploración más profunda más allá del aula.
Resumen de la lección
El juego activo se basa en aprender haciendo, y esta exploración debe comenzar desde la infancia cuando los maestros comienzan jugando con la idea de la permanencia del objeto. El juego continúa en los años del niño pequeño y preescolar con un aprendizaje significativo y apropiado para el desarrollo. Un simple experimento científico les enseña a los niños a hacer predicciones y la idea de causa y efecto. Jugar con elementos cotidianos como ollas y sartenes en el centro de aprendizaje de juegos dramáticos (donde los niños pueden representar situaciones de la vida real) despierta su curiosidad natural. Los aros de hula son una gran herramienta práctica para enseñar a los niños a clasificar, comparar y contrastar. Los maestros pueden incluso llevar a los niños a un viaje de campo para una exploración más profunda. ¡Sigue jugando!
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