Falta el plan de lección de adición

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán

• Comprender qué es un ‘sumando faltante’
• Resolver problemas con sumandos faltantes

Longitud

45-60 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.D.8

Resolver problemas verbales de dos pasos usando las cuatro operaciones. Represente estos problemas usando ecuaciones con una letra que represente la cantidad desconocida. Evalúe la razonabilidad de las respuestas utilizando estrategias de cálculo y estimación mental, incluido el redondeo.

CCSS.MATH.CONTENT.3.NBT.A.2

Sumar y restar con fluidez hasta 1000 usando estrategias y algoritmos basados ​​en el valor posicional, las propiedades de las operaciones y / o la relación entre la suma y la resta.

Materiales

• Copias de toda la lección Encontrar el sumando que falta
• Copias para todo el cuestionario
• Pizarrones y rotuladores individuales para todos
• Papel de 8 x 11 pulgadas (o más grande) con problemas y respuestas (ver más abajo)
• Tres objetos que hacen diferentes ruidos para zumbadores.
• Papel y lapices

Preparación de la lección

• Para el juego, necesitarás tener los problemas de sumandos que faltan ya escritos en papel. A continuación se muestran 20 problemas con las posibilidades de suma que faltan enumeradas y las respuestas en negrita. El problema debe estar en el frente de un papel y las tres opciones de respuesta deben estar en el frente de otro papel. Cada problema debe estar en una hoja de papel separada, lo que significa que tendrá que usar 40 hojas en total.
• 8 + zz = 20 ( 12 , 21, 10)
• 16 + zz = 35 (21, 19 , 29)
• 22 + zz = 47 (15, 19, 25 )
• 28 + zz = 51 (13, 23 , 29)
• 37 + zz = 54 (21, 27 17 )
• 33 + zz = 66 (29, 33 , 39)
• 41 + zz = 62 ( 21 , 23, 31)
• 49 + zz = 75 (21, 24, 26 )
• 27 + zz = 59 (36, 26, 32 )
• 34 + zz = 58 ( 24 , 22, 14)
• 44 + zz = 71 ( 27 , 25, 37)
• 18 + zz = 67 (45, 39, 49 )
• 56 + zz = 81 ( 25 , 27, 37)
• 55 + zz = 90 (45, 35 , 40)
• 63 + zz = 82 (15, 25, 19 )
• 68 + zz = 93 (21, 25 , 31)
• 79 + zz = 97 (26, 16, 18 )
• 76 + zz = 89 (15, 13 , 23)
• 84 + zz = 99 (13, 15 , 25)
• 61 + zz = 98 ( 37 , 39, 27)

Instrucciones

• Utilice la situación del aula como ejemplo de calentamiento. Diga ‘Tenemos 20 estudiantes en clase hoy, y 14 de ellos visten de rojo (o están de pie o tienen anteojos). ¿Cuántos estudiantes no están vestidos de rojo (o no están de pie o no llevan gafas)? ‘
• Dígales a los estudiantes que aprenderán cómo encontrar sumandos faltantes en problemas.
• Distribuya copias de la lección Encontrar el sumando que falta.
• Repase la lección en secciones, deteniéndose para responder preguntas o para intentar un problema adicional basado en la lección (por ejemplo, ‘¿Qué pasaría si los números para la temporada 2013-2014 fueran 34 y 68?’).
• Recuerde a los estudiantes que siempre deben comenzar con el número más grande en la parte superior cuando encuentren el sumando que falta.
• Distribuya el cuestionario como repaso.

Actividades de la lección

¡Nombra ese número!

• Divida la clase en tres equipos.
• Explique que cada equipo debe sentarse en una línea y que el juego seguirá la línea. De esta manera, en cada línea, todos los jugadores 2 tendrán la oportunidad de responder al mismo tiempo, y todos los jugadores 4 tendrán la oportunidad de responder al mismo tiempo. Los objetos que hacen ruido deben estar con los jugadores a quienes les toca el turno.
• Para empezar, coloque la hoja de problemas con la hoja de respuestas correspondiente boca abajo en la pizarra. Asegúrese de que los jugadores correctos estén listos.
  • Para jugar, deberá darle la vuelta al papel del problema y luego al papel de respuestas.
  • Los estudiantes encontrarán las respuestas en sus pizarrones.
  • Dé tiempo a los estudiantes para que averigüen las respuestas. Tal vez incluso diga a los estudiantes que nadie puede responder durante los primeros 10 a 20 segundos para que todos tengan la oportunidad de averiguar la respuesta.
  • Cuando los jugadores estén listos para responder, deberían «zumbar». Llame al estudiante que llamó primero.
  • Haga que TODOS los estudiantes verifiquen la respuesta para ver si es correcta.
  • Cuando sea el turno del próximo jugador, haga que los estudiantes pasen los objetos que hacen ruido a los jugadores detrás de ellos.

Comprobación rápida

• Reparta papel y lápices.
• Para asegurarse de que cada alumno entienda cómo encontrar un sumando faltante, vuelva a colocar 5 de los papeles del problema en la pizarra, sin las respuestas.
• Haga que los estudiantes copien los problemas. Cada estudiante debe encontrar el sumando que falta y verificar su trabajo volviéndolo a agregar.

Extensión de la lección

• Si a los estudiantes les va bien con los sumandos de dos dígitos que faltan, déles algunos problemas con tres dígitos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador