Implementación y uso de evaluaciones de seguimiento del progreso

Supervisión del progreso del estudiante

¿Qué es el seguimiento del progreso? El seguimiento del progreso es una evaluación frecuente que se proporciona a los estudiantes que han sido identificados como que necesitan intervención. A medida que se administran las intervenciones, el monitoreo del progreso informa a los maestros sobre la efectividad de la intervención seleccionada para mejorar los resultados individuales de los estudiantes. Examinemos la implementación y el uso de evaluaciones de progreso en el aula.

Base

¿Cómo sé si un estudiante necesita intervención? La identificación de los estudiantes para la intervención comienza con un evaluador universal. Los evaluadores universales son evaluaciones que se dan a todos los estudiantes en el otoño, invierno y primavera para identificar a aquellos que no están cumpliendo con los estándares. Si un estudiante no puede cumplir con las expectativas de acuerdo con los datos de evaluación universales, se seleccionan intervenciones para el estudiante que apuntan a mejorar en áreas desafiantes.

Por ejemplo, si las puntuaciones de la fluidez en la lectura oral de Colton son bajas en la evaluación universal, se le puede asignar que trabaje en un grupo de intervención que se concentre en la lectura repetida y la lectura en pareja, ya que son enfoques basados ​​en la investigación para mejorar la fluidez. Por otro lado, las puntuaciones de la evaluación universal de Lilian indican que tiene una gran fluidez pero una comprensión deficiente. Lilian está asignada a un grupo de intervención que practica QAR (pregunta, respuesta, respuesta) para mejorar sus habilidades de comprensión de lectura.

Monitoreo semanal o mensual

¿Cómo sabemos que elegimos la intervención correcta? Mientras los estudiantes estén recibiendo intervención, deben recibir evaluaciones regulares de acuerdo con un horario. El horario puede ser semanal, quincenal o mensual. Estas evaluaciones están destinadas a medir el crecimiento del estudiante en el área de desafío identificada de acuerdo con la línea de base que se identificó durante la evaluación universal. Mientras el estudiante esté progresando, el maestro concluye que la intervención está funcionando, incluso si el estudiante todavía está por debajo de las expectativas del nivel de grado. Si el estudiante no muestra crecimiento, es un indicador de que la intervención no está funcionando. Los estudiantes necesitarán un mínimo de tres puntos de datos utilizando una herramienta de seguimiento del progreso antes de poder sacar conclusiones.

Ajustar instrucción

¿Qué debemos hacer si los estudiantes están progresando? Si la herramienta de seguimiento del progreso indica que los estudiantes están progresando, entonces sabe que el estudiante está recibiendo la intervención correcta. En este caso, el estudiante debe continuar recibiendo la intervención identificada hasta que alcance las expectativas del nivel de grado.

¿Qué debemos hacer si los estudiantes no progresan? Si los estudiantes no se están moviendo en la dirección correcta, es hora de investigar un poco para averiguar por qué. Una posible razón por la que un estudiante no está avanzando es que la intervención no se está aplicando con fidelidad. Fidelidad significa el grado en que el instructor se ajusta a las prácticas basadas en la investigación. A veces, los educadores intentan tomar atajos o mejorar una intervención de una manera que no ha sido debidamente examinada a través de la investigación. Se deben utilizar controles de fidelidad por parte de compañeros y administradores para asegurarse de que todos sigan las mejores prácticas.

Otra razón por la que los estudiantes pueden no estar progresando es que no se ha seleccionado la intervención correcta para ese estudiante. Por ejemplo, si Lilian no avanza en la comprensión de lectura usando QAR, es posible que deba pasar a un grupo de intervención que esté aprendiendo sobre SQ3R (encuesta, pregunta, lectura, recitación, revisión). Si Lilian comienza a progresar en su nuevo grupo, el problema está resuelto. Si todavía no está progresando, es posible que necesite un apoyo individualizado más intenso.

Resumen de la lección

Una vez que se identifica que los estudiantes necesitan intervención de acuerdo con los evaluadores universales , los estudiantes que no están cumpliendo con las expectativas del nivel de grado recibirán intervenciones. Los estudiantes que se identifiquen que necesitan intervenciones necesitarán un seguimiento del progreso semanal, quincenal y mensual para asegurarse de que las intervenciones estén funcionando. Si los estudiantes están progresando, continuarán con la intervención que se les ha asignado hasta que alcancen el nivel de grado. Si el estudiante no está progresando, se inicia una investigación para determinar si la intervención se está aplicando con fidelidad , para ver si se está utilizando la intervención correcta, o si hay problemas más profundos que necesitan ser resueltos con servicios de intervención más intensos. .