Influencias de la vida en el desarrollo cognitivo en la edad adulta temprana

Desarrollo cognitivo

Claire tiene 32 años. Se siente como si finalmente estuviera empezando a acertar. Ha recibido varias promociones en los últimos años y ahora dirige su departamento en el trabajo. Le encanta el desafío de su trabajo y lidiar con un montón de puntos de vista diferentes.

Claire se encuentra en la edad adulta temprana , o el período entre la adolescencia y la mediana edad, que generalmente se define entre las edades de 20 y 40. Durante la edad adulta temprana, las personas parecen estar completamente desarrolladas. Ya no crecen más, por ejemplo, y entienden bastante bien el mundo.

Pero todavía hay cambios en la edad adulta temprana. En particular, las personas continúan creciendo intelectualmente, un proceso llamado desarrollo cognitivo . Muchas personas en la edad adulta temprana aprenden a equilibrar puntos de vista opuestos, por ejemplo. También aprenden a equilibrar la practicidad con las consideraciones sociales y creativas.

Claire sabe cómo es esto. La gente de su departamento no siempre está de acuerdo y ella tiene que ver ambos lados del desacuerdo y encontrar la mejor ruta. No solo eso, sino que tiene que equilibrar los presupuestos y otras limitaciones prácticas con los sentimientos de su equipo y sus ideas creativas.

Veamos más de cerca dos influencias principales en el desarrollo cognitivo en la edad adulta temprana: la universidad y el trabajo.

Universidad

Para muchas personas, la universidad es una parte importante de la edad adulta temprana. Dado que la edad adulta temprana comienza alrededor de los 20 años, muchas personas comienzan la edad adulta temprana en la universidad.

Y la universidad tiene una gran influencia en el desarrollo cognitivo. De hecho, dado que la cognición tiene que ver con las habilidades de pensamiento, el objetivo principal de la universidad es estimular el desarrollo cognitivo en sus estudiantes. Y, en su mayor parte, funciona. Los estudios han demostrado que la educación superior lleva a las personas a ser más tolerantes con las ideas de los demás, más flexibles y realistas en actitudes y más capaces de sintetizar puntos de vista opuestos, un proceso cognitivo llamado pensamiento dialéctico .

Claire sabe de primera mano cómo la universidad puede influir en el pensamiento. Creció en un pueblo pequeño pero fue a una gran universidad en una gran ciudad. Cuando comenzó la escuela, no conocía a muchas personas que fueran diferentes a ella. Todos en su ciudad natal parecían compartir los mismos valores e ideas, y la mayoría de ellos eran incluso de la misma raza.

Pero en la universidad, Claire se hizo amiga de gente de todo el mundo. Ideas, valores y personas nuevas y diferentes llegaron a su vida. Tuvo que aprender a aceptar y llevarse bien con personas que tenían puntos de vista muy diferentes a los de ella.

Claire no está sola. Los estudios han demostrado que asistir a la universidad está más correlacionado con las habilidades de pensamiento avanzadas que con el nivel socioeconómico o la edad, que tradicionalmente se han considerado predictores del desarrollo cognitivo. En parte, esto se debe probablemente a que, como Claire, los estudiantes universitarios están expuestos a personas e ideas más diversas. Y en parte, esto se debe a que las asignaciones universitarias se desarrollan para aumentar la flexibilidad y la complejidad del pensamiento, características de la cognición avanzada.

Trabajo

Pero el desarrollo cognitivo no se detiene después de la universidad. Todo lo contrario; el trabajo también puede ser una gran oportunidad para el desarrollo cognitivo porque es una fuente de desafíos sociales e intelectuales. Mira a Claire. Tiene que equilibrar los problemas sociales provocados por un conjunto diverso de personas con las que trabaja y supervisa. Mientras tanto, su propio trabajo la desafía intelectualmente, obligándola constantemente a aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas habilidades a medida que asciende en la escalera corporativa.

Afortunadamente, las habilidades cognitivas que aprendió en la universidad también son útiles en el trabajo. Sus habilidades de razonamiento dialéctico, por ejemplo, le permiten tratar con un grupo de personas que tienen puntos de vista opuestos. Ella es capaz de tomar todas sus ideas y sintetizarlas en un todo cohesivo. Mientras lo hace, sus habilidades dialécticas se desarrollan aún más, de modo que los desafíos en el trabajo la obligan a aprovechar el crecimiento cognitivo de la universidad.

La investigación muestra que Claire es normal. Los estudios han vinculado la complejidad del trabajo con el desarrollo cognitivo. Es decir, las personas que trabajan en trabajos más complejos muestran más ganancias cognitivas durante la edad adulta temprana que aquellas que no lo hacen.

Resumen de la lección

La edad adulta temprana , o el período entre los 20 y los 40 años, es un período en el que muchas personas crecen y cambian. El desarrollo cognitivo , o crecimiento intelectual, puede ser estimulado por la universidad y el trabajo. Entre otras ganancias cognitivas de ese período de tiempo, muchos adultos aprenden a sintetizar puntos de vista opuestos, un proceso conocido como pensamiento dialéctico .

Los resultados del aprendizaje

Al completar esta lección, debería poder:

• Identificar el rango de edad de la adultez temprana
• Describir qué desarrollo cognitivo ocurre durante la edad adulta temprana.
• Explicar cómo la universidad y el trabajo afectan estos cambios cognitivos.
• Resumir cómo se desarrolla el pensamiento dialéctico durante la edad adulta temprana

Rodrigo Ricardo Editor y fundador