Instrucción basada en evidencias para la conciencia fonémica

La conciencia fonológica

Cuando lee las palabras de esta página, ¿está pensando en cada letra o sonido individual? Lo más probable es que haya aprendido a leer palabras a primera vista hace mucho tiempo y ya no dependa de pronunciar cada palabra. Pero, ¿qué pasa si te encuentras con una palabra desconocida, como otorrinolaringología o el estudio de oídos, nariz y garganta? Deberá utilizar sus conocimientos de fonética o recordar las relaciones entre sonidos y símbolos y las reglas que ha aprendido sobre la ortografía a lo largo del camino.

Los niños pequeños aprenden sobre fonética a medida que comienzan a aprender a leer de manera similar a como lo hizo usted. Sin embargo, los educadores ahora comprenden que para comprender completamente la fonética, los niños primero deben ser conscientes de los sonidos individuales del habla. A esto se le llama conciencia fonémica . Después de todo, sin saber que / o / es un sonido y / th / es uno completamente diferente, ¿cómo podríamos descifrar una palabra como otorrinolaringología?

La conciencia fonémica tiene varios aspectos. Los niños que son conscientes fonémicamente pueden escuchar y manipular sonidos individuales en el habla. Deben entender que cuando escuchan y dicen la palabra sombrero, se compone de tres sonidos individuales, h / a / t. También deben comprender que las palabras tienen un sonido inicial, medio y final, y que estos sonidos pueden manipularse para formar nuevas palabras.

Los profesores pueden trabajar con los estudiantes para desarrollar la conciencia fonémica.

Por ejemplo, al eliminar el sonido / h /, te queda la palabra at. Si sustituimos a / c / por / h /, tienes una nueva palabra: cat. Los estudiantes jóvenes que tienen una fuerte conciencia fonémica suelen ser buenos lectores porque emplean fácilmente estrategias para palabras desconocidas y adquieren una confianza temprana como lectores. ¿Cómo pueden los maestros ayudar a desarrollar fuertes habilidades de conciencia fonémica? Miremos más de cerca.

Detección de la conciencia fonémica

Elanda es una maestra de jardín de infantes que trabaja con un nuevo estudiante, Wyatt, en habilidades de conciencia fonémica. Completó una evaluación para determinar su nivel actual de conciencia fonémica. Elanda evaluó la capacidad de Wyatt para:

• Identificar fonemas o sonidos individuales en el habla.
• Aislar fonemas
• Mezclar fonemas
• Agregar o eliminar fonemas
• Fonemas sustitutos

Debido a que la conciencia fonémica trabaja con los sonidos en el habla, todas las pruebas e instrucciones son verbales. Elanda registra las respuestas de Wyatt para realizar un seguimiento de su comprensión de los fonemas, pero sus instrucciones y evaluaciones se completan oralmente. Por ejemplo, al determinar si Wyatt pudo aislar los fonemas, ella le preguntó: «¿Cuál es el sonido final de la palabra sombrero?» La respuesta correcta de Wyatt fue decir el sonido / t /, no la letra t.

Los maestros realizan pruebas verbales para determinar los niveles de conciencia fonémica.

Construyendo conciencia fonémica

Ahora que Elanda tiene un conocimiento sólido de las habilidades que Wyatt ya tiene, puede comenzar a diseñar la instrucción para satisfacer sus necesidades. Es importante que Elanda se tome el tiempo para determinar las necesidades de Wyatt antes de comenzar la instrucción. El uso de datos para tomar decisiones educativas significa que los estudiantes aprenden las habilidades necesarias para tener éxito. Como muchos niños pequeños, Wyatt tiene poca conciencia fonémica.

Elanda sabe que la mejor manera de enseñar la conciencia fonémica es en grupos pequeños o individualmente y combinarla con la instrucción en la identificación de letras. Esto asegura que los estudiantes puedan establecer conexiones entre la conciencia fonémica y la lectura.

Finalmente, Elanda se asegurará de que la instrucción siga naturalmente una lección más amplia. Por ejemplo, puede leer el libro Si le das un panecillo a un alce y luego trabajar con los estudiantes en las habilidades de conciencia fonémica usando palabras de alta frecuencia o las que se usan a menudo en el libro. Al conectar la instrucción con personajes en libros o temas familiares, los niños pueden comprender y recordar mejor el aprendizaje.

Componentes de instrucción

La instrucción de conciencia fonémica es una forma de preparar a los niños pequeños para la lectura asegurándose de que estén conscientes y sean capaces de usar sonidos individuales en el habla. Al diseñar la instrucción para sus alumnos, Elanda tiene en cuenta algunos componentes:

• Las actividades de conciencia fonémica deben ser divertidas y parecidas a un juego para que los estudiantes participen.
• La instrucción efectiva debe ser individual y basada en las necesidades de los estudiantes.
• Los datos de las evaluaciones deben usarse para diagnosticar y monitorear el progreso de los estudiantes.
• Se deben utilizar cánticos, rimas, canciones, juegos con los dedos, poesía y otros métodos apropiados para el desarrollo para enseñar y apoyar la conciencia fonémica.
• La instrucción debe ser explícita, modelando los procesos que se enseñan.

Conciencia fonémica en acción

Hoy, Elanda está sentada con Wyatt y un pequeño grupo de estudiantes para trabajar en la conciencia fonémica. Todos estos estudiantes están trabajando en la misma habilidad: aislar fonemas. Elanda usó datos de evaluaciones anteriores para asegurarse de que cada estudiante necesitara esta lección en particular.

Antes, los estudiantes y Elanda cantaron la canción ‘¿Dónde está Thumpkin?’ Elanda ampliará esta divertida rima usándola para enseñar y reforzar los fonemas aislantes. Ella comienza cantando la canción juntos nuevamente, luego les dice a los estudiantes que estarán trabajando para encontrar sonidos en las palabras. Ella elige una palabra simple para comenzar, «lejos», y aplaude mientras dice cada sonido de la palabra, a / w / ay. Ella invita a los estudiantes a aplaudir y cantar los sonidos con ella, luego repite la actividad con una nueva palabra: «gracias».

Elanda sabe que los estudiantes de esta edad solo pueden concentrarse durante un breve período de tiempo y limita sus lecciones a unos 10 minutos. Después de cantar y aplaudir fonemas, el grupo vuelve a cantar la canción y Elanda los envía a tocar. Luego registra todo lo que notó sobre el progreso de los estudiantes en carpetas individuales. Por ejemplo, hoy Wyatt demostró comprensión. Mañana lo trasladará a otro grupo para trabajar en una nueva habilidad.

Resumen de la lección

La conciencia fonémica es la capacidad de escuchar y manipular sonidos individuales en el habla o fonemas . Es una habilidad necesaria para el desarrollo de la lectura y, a menudo, necesita instrucción directa. Al diseñar lecciones para la conciencia fonémica, los maestros primero deben determinar el nivel de comprensión de un estudiante. La enseñanza eficaz de la conciencia fonémica se basa en las necesidades de los estudiantes y es divertida y atractiva para los niños pequeños. Los maestros deben usar cánticos, rimas y otras actividades para demostrar aspectos de la conciencia fonémica.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador