Integración Vs Inclusión en educación especial

Por ejemplo, en una clase de educación general, se puede esperar que los estudiantes identifiquen, etiqueten y describan cada planeta del sistema solar. A los estudiantes con discapacidades que se encuentran en estas aulas solo se les puede solicitar que identifiquen verbalmente cada planeta y digan un hecho sobre ese planeta. Las asignaciones se basan en la misma información pero se modifican según el nivel académico del estudiante con discapacidades. Los estudiantes con discapacidades se pueden colocar en grupos con otros estudiantes que no tienen discapacidades para ayudar a fomentar el respeto y el aprecio por los demás y generar confianza.

¿Cual es mejor?

La elección entre la integración y la integración depende totalmente de las necesidades de cada niño en particular. Un estudiante puede sobresalir académicamente al ser ubicado en un salón de clases con sus compañeros, lo que podría significar que el enfoque de integración sería más adecuado para ese niño. Otro estudiante puede tener dificultades para mantenerse al día porque no es capaz de captar la información que se enseña al ritmo requerido, lo que significa que la inclusión podría ser una mejor opción para ese estudiante.

La principal diferencia entre la integración y la inclusión es que se espera que los estudiantes que participan en la integración se mantengan al día con los demás estudiantes de la clase con poca o ninguna ayuda. También se espera que obtengan ganancias similares mientras participan en la clase. En contraste, los estudiantes que participan en la inclusión reciben ayuda adicional de maestros de educación especial y / o paraprofesionales, y sus asignaciones se modifican según las necesidades del estudiante. El enfoque de los estudiantes en la inclusión es adquirir habilidades sociales y para la vida, incluso si no obtienen avances académicos.

Esta decisión no puede tomarse a la ligera y requiere juicio profesional. Dado que cada estudiante es diferente, cada estudiante debería ser evaluado individualmente para determinar qué técnica es la más adecuada, y esta evaluación debe revisarse con regularidad para asegurarse de que el enfoque implementado sigue siendo el mejor.

Resumen de la lección

La integración es la ubicación de un niño con una discapacidad en un aula de educación general con la expectativa de que el estudiante pueda trabajar y producir tareas a un ritmo similar al de los estudiantes que no tienen discapacidades. InclusiónTambién es la colocación de un niño con una discapacidad en un salón de clases de educación general, aunque el estudiante a menudo recibe asignaciones modificadas y ayuda adicional de un maestro de educación especial y / o paraprofesional. Los estudiantes que han evaluado como superdotados también caerían bajo este paraguas. Aunque ambos métodos colocan a los estudiantes con discapacidades en un entorno de educación general, las expectativas son diferentes. Lo importante a recordar es que cada estudiante es diferente y, por lo tanto, lo que podría funcionar para un estudiante, podría no ser el mejor enfoque para otro.