Juegos decimales para 4to grado

Juegos de decimales de cuarto grado

Cuando los estudiantes comienzan a trabajar con decimales en cuarto grado, puede ser una lucha. Pueden estar acostumbrados a decenas, centenas y miles, pero ahora tienen que agregar valores posicionales que quizás ni siquiera sabían que estaban allí: décimas, centésimas y milésimas. Haga esta transición más fácil y divertida probando algunas de estas actividades y juegos de decimales.

Decimales aleatorios

Los estudiantes disfrutan de ser dueños de su trabajo, incluso si se trata de una simple práctica de decimales. Logre esto haciendo que los estudiantes elijan al azar sus propias preguntas. Cree una baraja de fichas con números decimales aleatorios y cree otra baraja de cartas con dígitos entre uno y nueve. Finalmente, tenga una tercera baraja de cartas con símbolos de operaciones: más, menos, dividir y multiplicar. Estos tres mazos formarán un juego de cartas, pero no los combine.

Entregue a cada grupo de estudiantes un juego de tarjetas y permítales dibujar sus propios problemas para resolverlos. Primero pídales que dibujen uno de los símbolos de operaciones. Si es más o menos, pídales que saquen dos tarjetas decimales para sumar o restar. Si es multiplicar o dividir, pídales que saquen una carta decimal y luego una carta de un dígito. Pueden dividir o multiplicar el decimal por el dígito.

Cada grupo debe dibujar un cierto número de preguntas (diez por ejemplo). Luego, pueden correr para ser el primer grupo en responder correctamente a todas sus preguntas.

Lanzamiento de punto decimal

Este juego requiere tres cajas. Un cuadro debe estar etiquetado como 0.1, uno debe estar etiquetado como 0.01 y el otro debe estar etiquetado como 0.001. Ponlos uno al lado del otro. Uno por uno, permita que los estudiantes lancen tres cartas al azar hacia cada una de las cajas. Por cada carta que caigan en una caja, multiplique el número de la carta con la etiqueta de la caja y déles esa cantidad de puntos. Entonces, por ejemplo, si un estudiante lanza un 6 de diamantes en la casilla 0.01, obtiene 0.06 puntos. Continúe hasta que cada estudiante haya tenido tres o más intentos (un total de nueve lanzamientos) y luego sume las puntuaciones. El estudiante con la puntuación más alta es el ganador.

Cuadrícula de color

Esta actividad requiere una cuadrícula de cuadrados de 10×10 y algunos lápices de colores. Haga que los estudiantes coloreen la cuadrícula de cuadrados con cualquier patrón creativo de colores que deseen. (Aunque asegúrese de que usen al menos cuatro colores). Cuando hayan terminado de crear su obra maestra artística, pídales que sumen el número de cuadrados de cada color en una tabla de conteo. Finalmente, los estudiantes deben usar estos números para escribir el decimal que representa la proporción de los cuadrados que son de ese color. Por ejemplo, si de 100 cuadrados, 26 son morados, eso es una fracción de 0,26. Por último, pueden sumar sus fracciones para confirmar que suman 1.0.

Velocidad de redondeo

Para este juego, dé a los estudiantes varios juegos de fichas: uno con números que se pueden redondear al 0.1 más cercano, uno con números que se pueden redondear al 1 más cercano y otro con números que se pueden redondear al 0.01 más cercano. Etiquete la parte posterior de cada tarjeta con la forma en que debe redondearse (es decir, al 0.1 más cercano). Los estudiantes pueden trabajar en parejas o en pequeños grupos.

Para jugar, haga que un miembro del grupo le dé la vuelta a una carta de uno de los sobres. Luego, cada miembro del grupo debe apresurarse a redondear el decimal correctamente y decir la respuesta. El primer jugador que diga la respuesta gana la carta (que es un punto). Esto continúa hasta que no queden cartas. Para ser justos, es mejor si los estudiantes se turnan para sacar tarjetas. Alternativamente, puede tener un crupier que no obtenga puntos en ese juego en particular. De cualquier manera, el jugador con más puntos al final es el ganador.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador