Teoria de aprendizaje social
¿Qué harías si encontraras un dólar tirado en el suelo? ¿Cambiaría su acción si fueran diez dólares? ¿Qué tal si encuentra una billetera que contiene unos cientos de dólares? ¿Qué pasa si la configuración cambia? Si esto sucediera cuando estuviera solo, ¿actuaría de manera diferente a si estuviera caminando con algunos amigos? ¿O en un aeropuerto abarrotado con personal de seguridad disponible?
Las respuestas a estas preguntas varían según el individuo que las responda, pero también varían según el entorno del individuo y cómo ha aprendido a reaccionar. Durante la década de 1950, un psicólogo estadounidense llamado Julian B. Rotter formó una teoría llamada teoría del aprendizaje social , que utilizó para tratar de explicar el motivo y el comportamiento.
Julian B. Rotter
Rotter tuvo una carrera temprana distinguida, durante la cual fue influenciado por algunas de las mentes más importantes de la psicología de principios del siglo XX. Sin embargo, dado que su enfoque académico estaba en la aplicación de la investigación psicológica a las enfermedades mentales, el psicoanálisis de Sigmund Freud lo influenció más. Como Ph.D. Rotter, estudiante de la Universidad de Indiana, fue una de las primeras personas en Estados Unidos en obtener un título en psicología clínica.
Sin embargo, como muchos psicólogos clínicos en ciernes de la época, no estaba de acuerdo con Freud en teoría. La teoría del desarrollo de Freud se basaba en la creencia de que la conducta está controlada por impulsos inconscientes, a los que llamó teoría de los impulsos ; en otras palabras, está motivado por el instinto. Usando este enfoque, los clientes de un psicoanalista requirieron múltiples sesiones de análisis, durante las cuales descubrieron las motivaciones inconscientes y profundamente arraigadas de su comportamiento problemático. Rotter creía que el comportamiento se basaba en una motivación conocida, la búsqueda de experiencias positivas. Su teoría explica cómo la personalidad conduce al comportamiento.
Cuatro determinantes de la conducta
Rotter creía que cada uno de nosotros tiene una personalidad que se construye con el tiempo, basada en nuestras experiencias y reacciones a esas experiencias. Por lo tanto, la teoría del aprendizaje social establece que el comportamiento está determinado por la forma en que un individuo, la personalidad que se ha desarrollado con el tiempo, reacciona a su entorno. Por supuesto, el entorno siempre está cambiando, por lo que la personalidad y el comportamiento también cambian constantemente.
La teoría se centró en cuatro determinantes de la conducta, con los que Rotter creía que podía predecir cómo reaccionaría un individuo ante una situación determinada.
Primero fue el potencial de comportamiento . Todo comportamiento tiene un grado de probabilidad asociado. Si una persona se involucra en un comportamiento depende de qué tan alta sea la probabilidad o el potencial de que actúe de esa manera. ¿Es más probable que recoja un billete de diez dólares y se lo quede, o que se quede con una billetera con mucho dinero, incluso si la identificación del propietario está adentro?
Lo siguiente fue la expectativa . ¿Qué tan probable es que la realización de alguna conducta conduzca al resultado positivo deseado? Recoger un billete de diez dólares es bastante inocente, pero tener una billetera lo es menos. La expectativa para la primera acción es que no te atrapen ni te sientas culpable, mientras que las consecuencias, tanto internas como externas, por conservar la billetera de alguien pueden ser mayores. Según la idea de expectativa, la elección de un individuo se basa en parte en la expectativa de un resultado positivo.
El tercer determinante de la conducta fue el valor de refuerzo . ¿Vale la pena el comportamiento por los problemas que pueden venir con él? Según Rotter, la gente busca resultados positivos. A diferencia de la expectativa, en la que el resultado se basa en algo esperado, el valor de refuerzo es una comprensión basada en la experiencia previa.
Y, finalmente, estaba la situación psicológica . Dado que las personas son individuos con experiencias únicas y, por lo tanto, personalidades, existe cierta variabilidad en la forma en que actuarán. Algunas personas pueden quedarse con la billetera y no pensar en ello, mientras que otras pueden sentirse obsesionadas por la acción.
Estos cuatro componentes llevaron a algo llamado locus de control, que es la idea por la que Rotter es más conocido.
Locus de control
La personalidad es una reacción a los estímulos ambientales, pero también tiene que ver con el aprendizaje. Algunas personas aprenden e internalizan un conjunto de valores, mientras que otras personas están controladas por caprichos. Rotter entendió que algunas personas están enfocadas internamente, mientras que otras ven los eventos desde un lugar externo. El locus de control se refiere a esta perspectiva: si una persona presta más atención a su estructura interna de creencias, oa factores externos a ellos mismos, como la suerte, u otras personas que son lo suficientemente poderosas para ejercer su voluntad.
Básicamente, el locus de control se refiere a si una persona cree que controla su propio destino o si las fuerzas externas tienen el control de una situación determinada. Este control se encuentra en un continuo en el que las personas se enfocan interna o externamente. Esta fue la pieza final en el rompecabezas de la teoría del aprendizaje social, ya que determina qué recompensa tiene un individuo y cómo reaccionaría ante una situación.
Resumen de la lección
La teoría del aprendizaje social , desarrollada por Julian B. Rotter , era la creencia de que el comportamiento de las personas, o sus acciones, son moldeados por la interacción de su personalidad única con su entorno. Rotter fue uno de los primeros en los Estados Unidos en recibir un Ph.D. en psicología clínica y también fue uno de los primeros en contrarrestar las teorías aceptadas de Freud y el psicoanálisis con otros métodos de análisis.
Su teoría tiene cuatro componentes principales: potencial conductual, expectativa, valor de refuerzo y situación psicológica. Creía que el comportamiento varía, incluso en la misma situación, debido a las diferencias individuales en la reacción psicológica de las personas. También fue famoso por sus pensamientos sobre el locus de control , que es un continuo de personas que tienen un enfoque interno, para quienes los valores personales son más importantes, versus un enfoque externo, para quienes la suerte, el azar y las personas poderosas son más influyentes que valores personales.
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