Más allá del cielo
Lo más probable es que los estudiantes hayan mirado el cielo nocturno en algún momento de sus vidas y se hayan preguntado qué hay más allá de la atmósfera de la Tierra. Cuando los estudiantes aprenden sobre el universo, les ayuda a comprender los conceptos de tiempo, espacio y les anima a hacer preguntas en profundidad sobre la creación de nuestro mundo. Considere utilizar estas actividades para ayudar a los estudiantes a aprender sobre el universo.
Libros ilustrados del universo
Involucre a los estudiantes en la creación de libros ilustrados sobre el universo.
Materiales
- Papel
- Rotuladores / lápices de colores
- Imágenes de varios objetos encontrados en el universo.
- Diagramas de movimientos, teorías, etc. relacionados con el universo
Direcciones del maestro
- Discuta aspectos del universo, incluidos los objetos que se encuentran en él, el movimiento de los objetos, las teorías, etc. Muestre a los estudiantes imágenes y / o diagramas relacionados con los términos que discutan. Considere discutir términos como:
- Redshift
- Tipos de estrellas
- Agujeros negros
- Cometas, asteroides, meteoros
- Galaxias
- Divida la clase en parejas y proporcione a cada pareja papel y marcadores / lápices de colores.
- Los estudiantes crearán libros ilustrados para explicar términos importantes relacionados con el universo.
- Los estudiantes seleccionarán entre 10 y 15 términos para incluirlos en su libro.
- Los estudiantes deben hacer un dibujo y proporcionar una breve descripción de cada término. La descripción debe usar un lenguaje que alguien que no esté familiarizado con el tema aún pueda entender.
- Anime a los estudiantes a pensar si incluirán una historia en la que se presenten los términos a través del viaje de un personaje o si crearán un libro ilustrado de no ficción.
- Cuando terminen, los estudiantes presentarán sus libros a la clase.
Preguntas de discusión
- ¿Cuál fue un término sobre el universo que aprendió y del que no había oído hablar antes?
- ¿Por qué es importante para los científicos que estudian el universo poder describir sus observaciones, teorías y explicaciones en un lenguaje que la mayoría de la gente pueda entender?
Debate cerrado, abierto y plano
Haga que los estudiantes participen en un debate sobre la forma que tomó el universo después del Big Bang.
Materiales
- naranja
- Trozo de papel
- Fichas
- Acceso a recursos impresos / en línea
Direcciones del maestro
- Discuta los tres modelos del universo con los estudiantes, incluido el apoyo y los argumentos en contra de cada teoría. Para cada modelo, use un objeto tangible para representar la forma del universo como se predice en el modelo:
- modelo cerrado – una naranja
- modelo abierto: curva una hoja de papel para que parezca un túnel
- modelo plano – hoja plana de papel
- Divida a los estudiantes en grupos pequeños y pídales que discutan las teorías presentadas y qué teoría apoyan.
- Entregue a cada estudiante una ficha.
- Los estudiantes deben seleccionar qué modelo del universo creen que es correcto y crear un argumento de un minuto en apoyo de este modelo.
- Los estudiantes pueden escribir un esquema en su ficha.
- Anime a los estudiantes a buscar información adicional para respaldar su posición.
- Cuando los estudiantes hayan terminado, divida la clase en tres grupos, uno por modelo.
- Haga que los estudiantes que apoyan cada modelo del universo se turnen para presentar sus argumentos frente a la clase.
Preguntas de discusión
- ¿Los argumentos de alguno de tus compañeros te hicieron cambiar de opinión? Si es así, ¿qué evidencia te convenció?
- ¿Por qué es difícil para los científicos averiguar la forma exacta de nuestro universo?
Mapeando el Universo
Los estudiantes crearán un mapa del universo observable y no observable.
Materiales
- Cartulina
- Marcadores
- Mapas / imágenes de nuestro universo
Direcciones del maestro
- Muestre a los estudiantes mapas / imágenes de nuestro universo registrados por científicos. Definir «universo observable» y discutir diferentes objetos que sabemos que existen en nuestro universo.
- Defina «universo no observable» y discuta las teorías y observaciones relacionadas con lo que puede estar ubicado en el universo no observable. Puede considerar discutir:
- Redshift
- Horizonte cósmico
- Flujo oscuro
- Multiverso
- Divida a los estudiantes en grupos pequeños y entregue a cada grupo cartulina y marcadores.
- Haga que los estudiantes creen un mapa de nuestro (s) universo (s) observables y no observables.
- Los estudiantes deben comenzar creando un mapa del universo observable, que incluya al menos 5-10 objetos dentro de él, como nuestro sistema solar, la Guerra Láctea, estrellas conocidas, etc.
- Luego, los estudiantes deben discutir cómo creen que se verá el universo no observable y dibujarlo en el mapa.
- Anime a los estudiantes a pensar en argumentos que respalden su dibujo del universo no observable en su mapa.
- Cuando los estudiantes hayan terminado, presentarán sus mapas a la clase.
Preguntas de discusión
- ¿Cuál crees que es el escenario más probable para lo que hay en el universo no observable? ¿Por qué?
- ¿Qué obstáculos tienen los científicos para descubrir lo que hay en el universo no observable?
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