Monitoreo continuo para mejorar la instrucción de lectura

Instrucción de lectura

Joel es un profesor de lectura que se enfrenta a un problema. Tiene estudiantes de diferentes niveles de lectura en su salón de clases y tiene que descubrir cómo ayudarlos a todos a convertirse en mejores lectores. La instrucción de lectura implica enseñar a los estudiantes a leer. Ya sea que los estudiantes sean de bajo o alto nivel, necesitan ayuda para pasar al siguiente nivel, y Joel le debe a cada estudiante su ayuda y atención. Pero, ¿cómo puede Joel ayudar a los estudiantes de diferentes niveles? Una forma de ayudar a los estudiantes es mediante un seguimiento continuo.

Echemos un vistazo más de cerca a la evaluación y el seguimiento y a qué elementos debería prestar atención Joel.

Evaluación y seguimiento

Joel necesita ayudar a sus estudiantes a convertirse en mejores lectores. Pero para hacer eso, necesita saber cuáles son las fortalezas y limitaciones de cada estudiante. Por ejemplo, un estudiante puede tener dificultades para leer y puede estar atrasado varios grados. Otro estudiante puede estar en lectura o incluso por delante de su nivel de grado. Pero ambos estudiantes tendrán ciertas fortalezas y limitaciones, y al comprender cuáles son, Joel puede ayudarlos a mejorar sus limitaciones.

Entonces, ¿cómo puede Joel descubrir cuáles son las fortalezas y limitaciones de un estudiante? Una evaluación es una imagen de dónde se encuentra el estudiante en su capacidad en este momento. Las evaluaciones se utilizan a menudo como sinónimo de la palabra «prueba», pero una prueba es solo un tipo de evaluación. Las observaciones de los maestros, las conversaciones con el estudiante y la observación de la tarea o el trabajo de clase de un estudiante son solo algunos tipos de evaluaciones.

Joel puede monitorear a los estudiantes a través de una combinación de evaluaciones. Por ejemplo, un par de veces por semestre, podría darles a sus estudiantes una prueba de lectura. Entre esas pruebas, podía observarlos leer, tener conversaciones con ellos sobre lo que estaban leyendo y mirar su trabajo.

La clave es que el seguimiento de Joel debe ser continuo. Es decir, Joel debería evaluar la lectura de los estudiantes prácticamente todo el tiempo. Esto se debe a que los niveles de los estudiantes cambian constantemente y los maestros necesitan saber dónde está cada estudiante para poder brindar ayuda especializada. Por supuesto, solo hay un Joel y muchos estudiantes, por lo que en realidad no puede monitorear a sus estudiantes todo el tiempo. Pero ciertamente querrá comunicarse con los estudiantes todos los días o dos para asegurarse de que las cosas en las que está trabajando con cada estudiante sigan siendo las que ese estudiante necesita.

Elementos a monitorear

El monitoreo continuo, como hemos visto, puede ayudar a Joel a planificar su instrucción. Pero, ¿qué debería evaluar exactamente? ¿Qué elementos de la lectura debería vigilar?

Leer es un acto complejo y hay muchos elementos que intervienen en él. Cuatro cosas principales que Joel debe monitorear incluyen:

1. Análisis de palabras . Joel debe prestar atención a las habilidades de análisis de palabras de sus estudiantes, o la capacidad de comprender partes de palabras y usarlas para ayudar a descubrir palabras nuevas. Por partes de palabras, me refiero a cosas como prefijos, sufijos y raíces. Usando estas partes de palabras para descubrir una palabra desconocida, un estudiante está usando sus habilidades de análisis de palabras. Joel puede monitorear el análisis de palabras a través de la ortografía de los estudiantes, especialmente su capacidad para deletrear palabras desconocidas o complejas.

2. Fluidez . Además del análisis de palabras, otro elemento clave en la lectura es la fluidez, que es la combinación de velocidad y comprensión. Un lector fluido es capaz de leer a un ritmo rápido y fluido, y aun así entender lo que lee. Un estudiante que lee rápido pero no comprende no habla con fluidez ni es un estudiante que lee lentamente pero comprende. Joel puede monitorear la fluidez de sus estudiantes haciendo que lean en voz alta y luego expliquen lo que leen.

3. Vocabulario . Como ya sabrá, el vocabulario de un estudiante se compone de la cantidad de palabras que los estudiantes conocen la definición. Un estudiante con un vocabulario extenso suele ser mejor lector que uno que tiene un vocabulario más reducido. Joel puede comprobar el vocabulario de sus alumnos dándoles pruebas.

4. Comprensión . La comprensión de los estudiantes es su comprensión de lo que es explícito e implícito en el texto que están leyendo. Cosas como la idea principal, la inferencia y la causa y efecto son parte de la comprensión. Joel puede monitorear la comprensión de los estudiantes haciéndoles preguntas después de que hayan leído un pasaje.

Resumen de la lección

La instrucción de lectura implica enseñar a los estudiantes a leer. El monitoreo continuo de los niveles de lectura de los estudiantes permite a los maestros planificar mejor la instrucción. Los maestros pueden monitorear la lectura de los estudiantes a través de evaluaciones o imágenes de dónde se encuentra el estudiante en su capacidad en este momento, como exámenes, observaciones del maestro, conversaciones con el estudiante y mirar la tarea o el trabajo de clase de un estudiante.

Hay cuatro elementos principales de la lectura que los maestros deben monitorear. Estos son: habilidades de análisis de palabras , o la capacidad de comprender partes de palabras y usarlas para ayudar a descubrir palabras nuevas, que se pueden monitorear a través de la ortografía del estudiante, especialmente su capacidad para deletrear palabras desconocidas o complejas; fluidez , que es la combinación de velocidad y comprensión, y se puede controlar haciendo que los estudiantes lean en voz alta y luego expliquen lo que leen; vocabulario , o la cantidad de palabras que los estudiantes conocen, a menudo monitoreados a través de pruebas; y comprensióno una comprensión de lo que está explícito e implícito en el texto, como la idea principal, la inferencia y la causa y efecto. La comprensión se puede controlar haciendo preguntas a los estudiantes después de haber leído un pasaje.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador