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Objetivos de aprendizaje del estudiante de escritura: verbos y ejemplos

Publicado el 22 septiembre, 2020

Objetivos perdidos

Tu maestro entra al salón de clases y dice: “Para cuando termine esta clase, sabrás un poco más sobre los tigres”. Estás en una clase sobre Shakespeare, así que esto parece extraño. Pero siempre has querido saber más sobre los tigres. Entonces, preste atención. El maestro muestra muchas imágenes de tigres y te dice que no debes jugar con ellos en la naturaleza. Luego, despide la clase.

Le dice a su maestro, el Sr. Finney, que sintió que la clase había sido inútil. El Sr. Finney le recuerda que dijo que el objetivo era conocer a los tigres un poco mejor que antes.


Los tigres no están relacionados con Shakespeare.
Los tigres no son Shakespeare

Parece que se ha convertido en víctima de objetivos de aprendizaje mal redactados . Los buenos objetivos de aprendizaje son declaraciones alcanzables, medibles y relevantes sobre lo que los maestros esperan que los estudiantes puedan hacer después de una clase o lección determinada. Una de sus características definitorias son sus verbos de acción.

Los mejores verbos

Uno de los grandes errores del Sr. Finney fue usar un verbo insípido en su objetivo. Los verbos utilizados en los objetivos de aprendizaje deben ser verbos activos . Deben ser verbos con resultado físico o verbal. Palabras como decir, escribir, identificar, señalar, dibujar, construir, jugar-actuar, definir, replantear, criticar, argumentar funcionan bien.

Muchos recursos podrían haber ayudado al Sr. Finney a crear mejores objetivos de aprendizaje para los estudiantes. Los mejores recursos a menudo se basan en la taxonomía de Bloom , ya que los maestros han llenado Internet con tablas de verbos de acción para coincidir con los diferentes niveles de aprendizaje que describe Bloom.


Algunos verbos para cada nivel de la taxonomía de Bloom
palabras para objetivos

Metas frente a objetivos

Otro error que comete el Sr. Finney es cuando confundió su meta con un objetivo. Digamos que una meta es el corazón de una lección. Las metas pueden utilizar verbos abstractos como “comprender” y “apreciar”. Cuando un profesor escribe un programa de estudios para una clase sobre Shakespeare, es posible que desee inspirar fascinación por el dramaturgo. Este es su objetivo.

Los objetivos apoyan las metas. Los objetivos son la evidencia específica y esencial que prueba si la meta se logró o no. Un maestro de Shakespeare podría crear objetivos como “Los estudiantes podrán nombrar todas las historias de Shakespeare” o “Los estudiantes podrán contrastar las características de las comedias y tragedias de Shakespeare”. Alguien que esté fascinado por Shakespeare debería poder para hacer estas cosas. Entonces, los objetivos apoyan la meta.

Un mejor proceso para el Sr. Finney

Los objetivos de aprendizaje deben comenzar con metas que sean relevantes para la clase. El Sr. Finney está dando una clase sobre Shakespeare, por lo que su objetivo de tigre es irrelevante para su tema. Las metas del maestro deben alinearse con las metas generales de la clase. Instruyamos al Sr. Finney para que escriba el objetivo: “Los estudiantes comprenderán las obras de Shakespeare”.

Ahora, el Sr. Finney debe considerar alguna evidencia física que demuestre que sus estudiantes entienden a Shakespeare. Digamos que ha buscado una tabla de verbos relacionados con la taxonomía de Bloom. Él determina que los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes son:

  • Los estudiantes podrán identificar de qué obra provienen las líneas importantes.
  • Los estudiantes podrán predecir el final de las obras de Shakespeare según el género.
  • Los estudiantes podrán clasificar las obras de Shakespeare en los géneros apropiados.
  • Los estudiantes podrán planificar y escribir un documento comparando Hamlet con Othello.

El Sr. Finney cree que todos estos objetivos respaldarán su meta. No son los únicos objetivos que lo harían, pero este es un buen comienzo. ¿Que hace el ahora?

Usando objetivos

Una vez que se han creado los objetivos, se pueden usar para diseñar planes de lecciones y evaluaciones. Para cumplir el primer objetivo del Sr. Finney, podría dedicar tiempo a discutir las líneas importantes de Shakespeare en clase. También podría asignar tareas en las que los estudiantes enumeren todas las líneas de una obra que creen que son importantes y expliquen por qué.

Luego, el Sr. Finney podría realizar una prueba de emparejamiento, pidiendo a los estudiantes que identifiquen qué jugadas proporcionan ciertas líneas. Después de analizar cómo les fue a los estudiantes en la prueba, sabría si su objetivo se había cumplido o no. Si no fuera así, podría intentar enseñar la lección de “líneas importantes” de manera diferente la próxima vez. Es muy importante que las evaluaciones de la clase evalúen los objetivos de aprendizaje.

En otras palabras, los objetivos ayudan al profesor a saber cómo enseñar y cómo evaluar. Un objetivo de aprendizaje eficaz nos dice qué debe incluir el plan de lección y cómo evaluar el aprendizaje.

¿Por qué preocuparse por los objetivos de aprendizaje?

Ahora, todo esto crea un trabajo extra para el Sr. Finney. Ya no solo puede mostrarles a los estudiantes fotografías de tigres. ¿Por qué hacer que se tome todas estas molestias? La razón es simple: los objetivos de aprendizaje de los estudiantes aseguran que los estudiantes aprendan. Si los estudiantes no están aprendiendo, algo anda mal.

Los profesores quieren saber qué mejoras deben realizarse. ¿Funcionan las lecciones? ¿Lo están entendiendo los estudiantes? ¿Qué partes del material hacen clic y qué partes no?

Al brindarle al maestro evidencia objetivamente mensurable de sus metas, los objetivos crean una manera de mirar dentro del cerebro de un estudiante y saber si las ideas están arraigando. También fomenta el diálogo, ya que los estudiantes y los padres también quieren saber estas cosas.

Resumen de la lección

Los objetivos de aprendizaje son explicaciones claras y mensurables de lo que los estudiantes deberían poder hacer cuando salgan de una clase. Los objetivos de aprendizaje utilizan verbos de acción específicos en su redacción. Se basan en objetivos generales y se utilizan para coordinar lecciones con evaluaciones.

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