Aprendizaje cooperativo
Trabajar juntos en grupo puede ser una gran experiencia para algunas personas y terrible para otras. Probablemente ya se haya dado cuenta de que trabajar en grupo es bastante común en la educación. Sin embargo, no todos los grupos son iguales y algunos grupos funcionan mejor que otros. Esa es parte de la razón por la que muchos maestros promueven el aprendizaje cooperativo.
En aprendizaje cooperativo, los estudiantes trabajan juntos en grupos pequeños para completar una tarea u objetivo estructurado. Es más que trabajar en grupo, ya que el trabajo en grupo por sí solo no garantiza el aprendizaje cooperativo. Como puede haber experimentado, cuando los estudiantes simplemente deben trabajar juntos, generalmente son recompensados según el éxito de todo el grupo. Con demasiada frecuencia, solo algunos miembros del grupo hacen todo el trabajo. No se puede decir que todos los miembros estén aprendiendo realmente. Por otro lado, en el aprendizaje cooperativo, los miembros del grupo no solo son recompensados en función del éxito de todo el grupo, sino que también son responsables individualmente de su propio trabajo. La tarea o actividad está estructurada de una manera que requiere el aporte y la participación de cada miembro del grupo. Como resultado, todos los miembros del grupo aprenden unos de otros. El aprendizaje cooperativo a menudo se confunde con el aprendizaje colaborativo, pero no son lo mismo. Hablaremos del aprendizaje colaborativo más adelante en esta lección.
Rompecabezas
Un ejemplo de una actividad de aprendizaje cooperativo muy popular que usan los maestros es el rompecabezas , donde se requiere que cada estudiante investigue una sección del material y luego se la enseñe a los otros miembros del grupo. Al igual que un rompecabezas, cada pieza o sección se junta al final, y solo entonces la imagen completa tiene sentido.
Por ejemplo, imagina que te han colocado en un grupo al que se le ha encomendado la tarea de investigar la vida del Dr. Seuss. En rompecabezas, usted y los miembros de su grupo serían responsables de investigar ciertos períodos de su vida. Digamos que hay cuatro miembros de su grupo. Usted es responsable de investigar su infancia y los demás miembros de su grupo son responsables de otros períodos de su vida. Cuando haya terminado con su investigación individual, informe lo que ha aprendido a los otros miembros de su grupo. Una vez que todos hayan terminado con sus informes, tendrá una imagen completa de toda su vida.
De esta manera, las actividades de rompecabezas se estructuran específicamente de modo que el único acceso que tiene cualquier miembro a toda la información es a través del trabajo de otros miembros. Entonces, si no escuchas a alguien en tu grupo, no conocerás la información y no te irá bien en la prueba que sigue.
Problemas con el aprendizaje cooperativo
Como actividad de aprendizaje cooperativo, el rompecabezas proporciona una manera muy eficiente de aprender para los estudiantes. El aprendizaje cooperativo también tiene otras ventajas. Por ejemplo, mientras trabajan juntos, los estudiantes aprenden a socializar, resolver problemas y manejar conflictos. Además, aprender a cooperar con los demás es vital para el éxito en el futuro. Es probable que casi todas las empresas para las que trabajará un estudiante les exijan que trabajen en grupo en algún momento.
Elementos del aprendizaje cooperativo
Como comentamos antes, simplemente trabajar en grupo no garantiza el aprendizaje cooperativo. Hay cinco elementos que definen el verdadero aprendizaje cooperativo en grupo:
- Interacción cara a cara
- Interdependencia positiva
- Responsabilidad individual
- Habilidades colaborativas
- Procesamiento grupal
La interacción cara a cara es un poco contraintuitiva porque no necesariamente significa cara a cara como en «persona». En realidad, solo se refiere a la interacción directa. Entonces, puede ser literalmente cara a cara, o podría ser por teléfono, chat, Skype, correo electrónico, etc. Se refiere simplemente al hecho de que los miembros del grupo tienen que interactuar realmente para cooperar.
El segundo elemento es la interdependencia positiva , lo que significa que los miembros del grupo dependen unos de otros y solo pueden tener éxito juntos. Esto va de la mano con el tercer elemento, que es la responsabilidad individual . Como grupo interdependiente, cada individuo es responsable de su propio trabajo y puede ser considerado responsable de ese trabajo.
El cuarto elemento del aprendizaje cooperativo son las habilidades colaborativas . Los miembros del grupo deben poder trabajar juntos, pero la capacidad para hacerlo no siempre es algo natural; a veces estas habilidades necesitan ser enseñadas. Y el elemento final es el procesamiento grupal , que se refiere al hecho de que el grupo necesita monitorearse a sí mismo para asegurarse de que el grupo, como un todo, esté trabajando en conjunto de manera efectiva.
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Ejemplos adicionales
Ya hablamos del rompecabezas como ejemplo de actividad de aprendizaje cooperativo, pero no es el único. Querrá estar familiarizado con al menos otros dos: rompecabezas II y enseñanza recíproca.
Como puedes imaginar, Jigsaw IIes extremadamente similar al método original del rompecabezas. Al igual que en un rompecabezas, a los miembros del grupo se les asignan piezas separadas del tema. Pero en esta segunda versión, los individuos de diferentes grupos que tienen la misma pieza se convierten en su propio grupo temporal, para ayudarse mutuamente a convertirse en expertos en ese tema en particular. Una vez que se han convertido en expertos, se separan y vuelven a su grupo original. Por ejemplo, imagine su grupo de investigación Dr. Seuss. Su grupo no es el único grupo de la clase; hay otros dos grupos que tienen la misma asignación. Si recuerda, fue responsable de investigar la infancia del Dr. Seuss para su grupo. En Jigsaw II, te unirías temporalmente a personas de otros grupos que también son responsables de su infancia. Luego, investigarán juntos y se asegurarán de que todos tengan la misma información. Luego, volvería a su grupo original para dar su informe.
La enseñanza recíproca es diferente tanto del rompecabezas como del rompecabezas II. Los estudiantes se colocan en grupos después de la lección y se turnan para hacer y responder las preguntas de los demás sobre la información que acaban de aprender. Por lo general, se utiliza como método de revisión para una prueba y es bastante eficaz.
Aprendizaje colaborativo
Un constructo de aprendizaje que es extremadamente similar al aprendizaje cooperativo es el aprendizaje colaborativo. En aprendizaje colaborativo, los estudiantes completan una tarea u objetivo trabajando juntos como un verdadero equipo. Es fácil confundir el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo, y con frecuencia se usan indistintamente. Esta confusión es comprensible ya que ambos involucran a un grupo de estudiantes que trabajan juntos para completar una determinada tarea u objetivo. Sin embargo, los términos cooperar y colaborar representan dos tipos muy diferentes de interacción grupal. Al cooperar, los miembros de un grupo han acordado trabajar juntos porque reconocen que deben trabajar juntos para que cada persona obtenga algo (como una buena nota). Como hemos comentado, el profesor estructura el aprendizaje cooperativo y exige que cada alumno participe en el grupo. Los miembros son responsables debido a la estructura que ha creado el maestro.
Por el contrario, cuando los miembros de un grupo colaboran, no lo hacen solo porque es un requisito. Les gusta trabajar en grupo porque valoran las contribuciones de cada miembro del grupo, y realmente creen que el resultado final será mejor que si hubieran trabajado individualmente. El aprendizaje colaborativo no está estructurado por el maestro; en cambio, el grupo realmente funciona como un equipo. Comparten la autoridad, aceptan la responsabilidad personal y se responsabilizan mutuamente por su trabajo.
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También es importante tener en cuenta que el aprendizaje colaborativo no es lo mismo que la instrucción colaborativa, que discutimos en otra lección. La instrucción colaborativa es cuando dos o más maestros trabajan juntos para planificar, enseñar y supervisar una clase. El aprendizaje colaborativo es cuando los estudiantes eligen trabajar juntos como un equipo para lograr la tarea o el objetivo de aprendizaje.
Resumen de la lección
En resumen, el aprendizaje cooperativo es más que simplemente trabajar en grupo. Implica trabajar juntos hacia un objetivo o tarea común en una actividad que está estructurada para que todos los miembros del grupo participen. El aprendizaje cooperativo enseña a los estudiantes a trabajar juntos y también mejora las habilidades sociales, la capacidad para resolver problemas y la resolución de conflictos. Hay varias actividades de aprendizaje que los maestros utilizan para promover el aprendizaje cooperativo, que incluyen rompecabezas, rompecabezas II y enseñanza recíproca.
Los elementos necesarios durante cualquier actividad para calificar como verdadero aprendizaje cooperativo son la interacción cara a cara, la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, las habilidades colaborativas y el procesamiento grupal.
El aprendizaje cooperativo a menudo se confunde con el aprendizaje colaborativo, pero los dos representan tipos muy diferentes de interacción grupal. Los miembros de los grupos de aprendizaje cooperativo participan porque están obligados a hacerlo, y son responsables individualmente por el maestro. Por otro lado, los miembros de los grupos de aprendizaje colaborativo disfrutan trabajando juntos porque valoran la contribución de cada persona. Trabajan juntos de forma voluntaria y se hacen responsables individualmente porque comparten la autoridad y tienen un alto nivel de respeto mutuo.
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