Plan de lección de cerdos serán cerdos

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• contar dinero hasta $ 100
• usa matemáticas mentales para cambiar dinero
• resolver problemas de historias que involucran dinero

Longitud

45-90 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.MATH.CONTENT.4.NBT.A.3

• Utilice la comprensión del valor posicional para redondear números enteros de varios dígitos a cualquier lugar.

CCSS.MATH.CONTENT.4.NBT.B.4

• Sumar y restar con fluidez números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.

CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.2

• Usar las cuatro operaciones para resolver problemas verbales que involucran distancias, intervalos de tiempo, volúmenes de líquidos, masas de objetos y dinero, incluidos problemas que involucran fracciones simples o decimales, y problemas que requieren expresar medidas dadas en una unidad más grande en términos de una unidad más pequeña. . Represente cantidades de medidas usando diagramas como diagramas de líneas numéricas que cuentan con una escala de medida.

Instrucciones de la lección

• Active el conocimiento previo preguntando a los estudiantes qué harían si alguien les diera $ 100. Dé a los estudiantes la oportunidad de escribir las cosas que comprarían, cuánto costarían y si quedaría algo.
• Lea Cómo contar e intercambiar dinero hasta $ 100: lección para niños. Haga una pausa después de la sección «Contando dinero hasta $ 100». Pedir:
  • ¿Cuántas semanas le tomaría a Suzy ganar $ 70?
  • ¿Cuáles son algunas formas de agregar billetes para igualar $ 70?
  • Si Suzy solo ganara $ 5 por semana, ¿cuánto más le tomaría ganar $ 70?
  • ¿Cómo determinaste tu respuesta?
• Lea el resto de la lección con los alumnos. Haga a los estudiantes las siguientes preguntas:
  • ¿Qué es intercambiar dinero?
  • ¿Cómo ayudan las matemáticas mentales a intercambiar dinero?
  • Si paga $ 60 por algo que cuesta $ 45, ¿cuánto cambio recibirá?
  • ¿Qué cambio recibirá si paga $ 80 por algo que cuesta $ 72.48?
  • Explica tu respuesta.
• Utilice la hoja de trabajo imprimible para verificar la comprensión.

Actividad de cambio de moneda

Materiales necesarios: ‘Pigs Will Be Pigs’ de Amy Axelrod, dinero de ficción, cartulina, marcadores / lápices de colores, anillos de carpeta, perforadora

• Divida a los estudiantes en parejas. Proporcione dinero ficticio a cada pareja.
• Lea Pigs Will Be Pigs para los estudiantes. Cada vez que los cerdos encuentren o intercambien dinero, haga que las parejas usen su dinero ficticio para representar la escena. Haga que los estudiantes calculen su total cada vez que cambie la cantidad.
• Combine parejas para crear grupos pequeños. Refiera a los estudiantes a las páginas finales del libro que indican dónde los cerdos encontraron el dinero y al menú que muestra cómo los cerdos gastaron su dinero.
• Haga que los estudiantes trabajen con sus grupos para crear un libro propio usando Pigs Will Be Pigs como texto de mentor, pero usando a las personas del grupo como personajes y la escuela como escenario.
• Los estudiantes crearán una lista de cuánto dinero encontró cada personaje y dónde se encontró. Los estudiantes sumarán el dinero para determinar el total.
• En el libro, pida a los estudiantes que hagan un menú con los precios de un restaurante local o de la cafetería de la escuela. Los estudiantes seleccionarán un pedido y determinarán cuánto les quedará después de realizar el pedido.
• Los grupos se turnarán para leer su libro y representar sus escenas usando dinero ficticio mientras la clase sigue su propio dinero ficticio.

Lecciones relacionadas

• Sumar y restar cantidades de dinero
• Resolver problemas verbales con dinero

Rodrigo Ricardo Editor y fundador