Plan de lección sobre el ébola

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Explicar los signos y síntomas del ébola
• Discutir los efectos del virus.
• Describir las cuentas personales de las personas afectadas por el ébola.

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

• CCSS.ELA-LITERACY.WHST.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

Materiales

• Copias en papel de:
  • Virus del Ébola: lección de estructura y función
  • Una hoja de trabajo con preguntas del cuestionario de la lección sobre el virus del Ébola: estructura y función
• acceso a Internet
• Software de presentación o cartulina y material de arte (opcional)

Instrucciones

• Comience la lección preguntando a los estudiantes si han oído hablar del virus del Ébola.
• Luego explique que el virus del Ébola es una enfermedad mortal que se diagnosticó por primera vez en el extranjero, pero que se propagó a los Estados Unidos, específicamente a Dallas, Texas en 2014. Esta lección explorará el virus más a fondo.
• Distribuya la lección sobre el virus del Ébola: estructura y función o muestre la lección en video para verla en clase
• Pida a los estudiantes que vean o lean la sección «Definición del virus del Ébola».
• Pida a los alumnos que sigan la lectura y luego plantee estas preguntas a la clase:
  • ¿Qué es el ébola y cómo se transmite?
  • Identifica los síntomas del ébola.
  • ¿Cómo muere la gente de ébola? Si está disponible, utilice rápidamente la tecnología para definir términos que quizás no conozca.
• Ahora pida a los estudiantes que vean o lean la sección ‘Estructura del virus del Ébola’ y hagan a la clase las siguientes preguntas:
  • ¿Qué es un filovirus?
  • En sus propias palabras, ¿cómo explicaría la estructura del virus?
• Vuelva a reunir la clase y solicite a los estudiantes que lean o vean las dos últimas secciones.
• Luego, los estudiantes en pares de hombros y pídales que discutan cómo prevenir la propagación del Ébola en los Estados Unidos.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas.
• Ahora distribuya el cuestionario de la lección Virus del Ébola: Estructura y función y solicite a los alumnos que lo completen en parejas o de forma independiente.

Actividad

• Explique a los estudiantes que se identificaron cinco casos principales de ébola en los Estados Unidos en 2014. El Centro para el Control de Enfermedades y una serie de otras organizaciones y profesionales médicos trabajaron diligentemente para garantizar que la enfermedad no se propagara más.
• Dígales a los estudiantes que capten el miedo en los Estados Unidos durante este tiempo, ellos investigarán uno de los cinco casos de ébola.
• Divida a los estudiantes en cinco grupos y asigne una de las personas infectadas a cada grupo:
  • Thomas Duncan
  • Nina Pham
  • Ámbar vinson
  • Craig Spencer
  • Kent Bradley
• Permita que los estudiantes utilicen la tecnología y pídales que sigan estos pasos para realizar una investigación exhaustiva sobre su persona:
  • Vida personal (carrera, familia, ubicación)
  • Describa cómo contrajeron el ébola y los síntomas.
  • Discutir las precauciones tomadas por la familia, las agencias circundantes, el gobierno y otros
  • ¿La persona vivió o murió? Si vivieron, ¿están promoviendo la concienciación sobre el ébola? ¿que están haciendo ahora?
• Los estudiantes pueden usar software de presentación o cartulina, si está disponible, para construir su proyecto.
• Luego, permita que los grupos presenten sus hallazgos.

Lecciones relacionadas

• El virus del Ébola y otros virus Filoviridae mortales
• Virus del Nilo Occidental, fiebre amarilla y hepatitis C: la familia de virus Flaviviridae

Rodrigo Ricardo Editor y fundador