Plan de lección sobre enfermedades africanas

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar las vulnerabilidades de África con respecto a las enfermedades
• enumerar las enfermedades más comunes de África
• discutir las medidas preventivas para las enfermedades de África

Longitud

1 a 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9

Compare y contraste la información obtenida de experimentos, simulaciones, videos o fuentes multimedia con la obtenida al leer un texto sobre el mismo tema.

Materiales

• Copias en papel de la lección de texto Enfermedades comunes en África: estadísticas y tipos, una para cada alumno
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada, una para cada alumno
• Estadísticas que muestran las tasas mundiales de infección por las siguientes enfermedades: malaria, diarrea, infecciones del tracto respiratorio inferior y VIH / SIDA, desglosadas por país

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que consideren las áreas del mundo que tienen las tasas más altas de muerte por enfermedad, permitiéndoles compartir sus ideas en una discusión en clase.
• Distribuya la lección de texto Enfermedades comunes en África: estadísticas y tipos.
• Pida a la clase que lea la introducción y la sección «Enfermedades en África» ​​de la lección de texto.
  • ¿Se mencionó África en nuestra discusión en clase?
  • ¿Por qué los niños de África son tan vulnerables a las enfermedades?
  • ¿Qué es el caudillismo?
• Pida a la clase que lea ahora las secciones «Malaria» y «Cómo se puede prevenir» de la lección de texto.
  • ¿Es la malaria un problema mundial o se limita a África?
  • ¿Cómo se podría incrementar el uso de medidas preventivas en las zonas más vulnerables?
• Dígale a la clase que lea las secciones «Diarrea» y «Cómo se puede prevenir» de la lección de texto.
  • ¿Por qué la diarrea es tan mortal en África?
  • ¿Cómo se podría solucionar el problema de la diarrea en África?
• Pida a la clase que lea ahora las secciones ‘Infecciones del tracto respiratorio inferior’ y ‘Cómo se pueden prevenir’ de la lección de texto.
  • ¿Por qué la gente de África no tiene acceso a los medicamentos y vacunas que son necesarios para el tratamiento y la prevención de enfermedades respiratorias?
• Indique a la clase que lea el resto de la lección de texto.
  • ¿Cómo impacta el VIH / SIDA en la economía de África?
  • ¿Cómo se podrían incrementar las medidas preventivas para el VIH / SIDA en África?
• Repase los puntos clave de la lección de texto con la clase.
• Distribuya la hoja de trabajo y haga que los estudiantes trabajen de forma independiente para completarla.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase, permitiendo que los estudiantes corrijan las respuestas perdidas.

Actividad

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños.
• Haga que los estudiantes de cada grupo trabajen juntos para analizar las estadísticas globales sobre enfermedades, respondiendo a las siguientes preguntas en su análisis:
  • ¿Qué te llama la atención de estas estadísticas?
  • ¿Cuál de las enfermedades es más prevalente?
  • ¿Cuáles son los puntos en común entre los países con altas tasas de enfermedad?
  • ¿Cómo se podrían utilizar las medidas preventivas para reducir las tasas de enfermedad?
• Una vez que cada grupo haya terminado de revisar y analizar las estadísticas, haga que cada grupo cree un informe de noticias simulado de un minuto basado en su análisis, integrando sus respuestas a las preguntas antes mencionadas en sus presentaciones.
• Cuando todos los grupos hayan terminado de preparar sus informes de noticias simulados, pídales que se turnen para presentarlos a la clase. Después de cada presentación, permita que el resto de la clase haga preguntas sobre la presentación.

Extensiones

• Muestre a la clase un documental sobre iniciativas sanitarias en África.
• Haga que los estudiantes hagan una lista de todas las medidas preventivas que utilizan personalmente para prevenir enfermedades.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador