Plan de lección sobre transmisión de enfermedades

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• enumerar los diferentes modos de transmisión de enfermedades
• explicar los componentes de la transmisión de enfermedades
• describir el proceso de transmisión de enfermedades

Longitud

1 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3

Siga con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas; Analizar los resultados específicos basados ​​en explicaciones en el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9

Sintetizar información de una variedad de fuentes (por ejemplo, textos, experimentos, simulaciones) en una comprensión coherente de un proceso, fenómeno o concepto, resolviendo información contradictoria cuando sea posible.

Materiales

• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de video asociada

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que una persona puede infectarse con una enfermedad.
• Haga que la clase comparta sus listas de lluvia de ideas durante una discusión en clase mientras escribe ideas clave en la pizarra. Pregunte también:
  
  • ¿Cuántos de nosotros nos hemos enfermado a través de uno o más de los modos de transmisión de enfermedades enumerados en la clase?
• Reproduzca la lección en video Las diferentes rutas de transmisión de enfermedades infecciosas, deteniéndola en 0:51.
  
  • Discuta cualquiera de los modos de transmisión mencionados en el video que no se mencionaron durante la lluvia de ideas.
• Reanudar el video. Pausa a las 2:01.
  
  • ¿Qué otros ejemplos de transmisión horizontal de enfermedades se le ocurren?
  • ¿Cuáles son otros ejemplos de transmisión vertical de enfermedades?
• Continúe con la lección en video, deteniéndola esta vez a las 3:47.
  
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos adicionales de vectores?
  • ¿Cuántos ejemplos de fomites se nos ocurren?
  • ¿Quién puede nombrar otros tipos de vehículos?
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora.
  
  • ¿Cuántos de ustedes se han enfermado por contacto directo?
  • ¿De qué formas puede enfermarse un individuo por transmisión iatrogénica?
• Repase los puntos clave de la lección en video con la clase antes de continuar.
• Distribuya la hoja de trabajo, una copia por alumno.
• Indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise las respuestas como clase mientras los estudiantes revisan su trabajo por sí mismos.

Actividad

• Divida a los estudiantes en varios grupos pequeños.
• Indique a cada grupo que trabaje en conjunto para crear varias parodias que demuestren los diferentes modos de transmisión de enfermedades.
• Haga que los grupos se turnen para presentar sus dramatizaciones a la clase. Después de cada una de las representaciones, haga que el resto de la clase determine qué modo de transmisión se presentó en la representación.

Extensiones

• Pida a los estudiantes que mantengan un registro de sus movimientos de 24 horas, identificando cada oportunidad potencial de transmisión de enfermedades.
• Limpiar diferentes áreas del aula y enviarlas a un laboratorio para el análisis de varios patógenos.

Lecciones relacionadas

• 
  La propagación de enfermedades: endémica, epidémica y pandémica
• Establecimiento de la enfermedad: entrada, dosis y virulencia