Plan de lecciones de asma para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘asma’
• enumerar los síntomas del asma
• discutir los posibles factores causales del asma
• explicar los tratamientos efectivos para el asma

Longitud

45 a 60 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.1

Hacer y responder preguntas para demostrar comprensión de un texto, refiriéndose explícitamente al texto como base para las respuestas.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.2

Determinar la idea principal de un texto; contar los detalles clave y explicar cómo apoyan la idea principal.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.3

Describir la relación entre una serie de eventos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos en procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que pertenece al tiempo, secuencia y causa / efecto.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de tercer grado.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.7

Utilice la información obtenida de las ilustraciones (por ejemplo, mapas, fotografías) y las palabras en un texto para demostrar comprensión del texto (por ejemplo, dónde, cuándo, por qué y cómo ocurren los eventos clave).

Materiales

• Un videoclip de alguien que sufre un ataque de asma
• Copias en papel de la lección de texto ¿Qué es el asma? – Lección para niños
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
• Grandes trozos de fieltro
• tijeras
• Marcadores de carteles

Instrucciones

• Empiece por reproducir el videoclip de un ataque de asma para la clase.
  
  • ¿Qué está pasando en ese clip?
  • ¿Alguien adivinó que la persona del video estaba sufriendo un ataque de asma?
  • ¿Usted o alguien que conoce padece asma? Si es así, ¿cómo es?
  • ¿Sabría qué hacer si se enfrentara a un ataque de asma?
  • Echemos un vistazo más de cerca al asma.
• Distribuya las copias impresas de la lección de texto a los estudiantes.
• Diga a los estudiantes que se turnen para leer en voz alta, una o dos oraciones cada uno, de la introducción y la sección “Definición de asma” de la lección de texto.
  
  • ¿Alguno de ustedes probó el experimento de respiración presentado en la lección de texto? Si es así, ¿cómo cambió su respiración?
  • ¿Qué es el asma?
• Pida a los estudiantes que se turnen para leer la sección “Respiración” de la lección de texto.
  
  • ¿Qué sucede cuando inhalas?
  • ¿Por qué es importante exhalar?
• Haga que los estudiantes se turnen para leer en voz alta la sección ‘Síntomas y ataques de asma’ de la lección de texto.
  
  • ¿Qué sucede durante un ataque de asma?
• Indique a la clase que se turne para leer en voz alta la sección “Causas y tratamientos” de la lección de texto.
  
  • ¿Qué tipo de cosas causan el asma?
  • ¿Qué se puede hacer para prevenir o detener un ataque de asma?
• Dígale a la clase que lea la sección ‘Resumen de la lección’ antes de continuar.
• Distribuya la hoja de trabajo a la clase, una para cada alumno.
• Indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo.
• Cuando todos hayan completado la hoja de trabajo, permita que los estudiantes hagan cualquier pregunta que puedan tener antes de revisar cada pregunta y responder con la clase.

Actividad

• Divide la clase en grupos pequeños.
• Explique a los grupos que participarán en una campaña de concientización sobre el asma.
• Pida a cada grupo que trabaje en conjunto para enumerar los síntomas, las causas y los tratamientos para el asma.
• Una vez que los grupos hayan revisado los hechos críticos sobre el asma, pídales que trabajen juntos para redactar un breve eslogan de acción sobre el asma. Este lema debe ser sencillo e informativo. El objetivo del lema es educar a las personas sobre el asma.
• Cuando cada grupo haya elaborado su lema, entrégueles a cada uno un gran trozo de fieltro.
• Haga que los grupos corten el fieltro en forma de banderines antes de agregarles sus lemas con los rotuladores del cartel.
• Cuando cada grupo haya completado su banderín con el eslogan del asma, déles un tiempo para compartir sus creaciones con la clase antes de invitar a los estudiantes a colgar los banderines en el aula o en el campus.

Extensiones

• Haga que los estudiantes representen los ataques y el tratamiento del asma en un esfuerzo por crear conciencia.
• Invite a un profesional médico a la clase para hablar con los estudiantes sobre el asma.

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