Plan de lecciones de fuerza y ​​movimiento

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘fuerza’ y ‘movimiento’
• explicar la relación entre fuerza y ​​movimiento
• demostrar comprensión de la fuerza y ​​el movimiento en actividad

Longitud:

• 50 minutos

Materiales

• Aros de hula o papel cuadriculado

Vocabulario clave

• Movimiento
• Fuerza
• Isaac Newton
• Leyes del movimiento

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.3.3

Describir la relación entre una serie de eventos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos en procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que pertenece al tiempo, secuencia y causa / efecto.

• Estándar de fuerzas e interacciones NGSS: 3-PS2-1

Planifique y lleve a cabo una investigación para proporcionar evidencia de los efectos de fuerzas equilibradas y desequilibradas en el movimiento de un objeto.

Instrucciones

• Involucre a los estudiantes en el aprendizaje del concepto pidiéndoles que realicen las siguientes actividades:
  • Empuja tu lápiz sobre tu escritorio.
  • Deje caer una goma de borrar en el suelo junto a su escritorio.
  • Tome una hoja de papel, enróllela y tírela a la basura.
• Después de realizar estas tres actividades, pregunte a los estudiantes qué observaron sobre los objetos. Discuta cómo se movieron, notando similitudes y diferencias.
• Dígales a los estudiantes que aprenderán un concepto científico llamado fuerza y ​​movimiento.
• Distribuya copias de la lección Lección de fuerza y ​​movimiento para niños o prepárese para leer juntos como grupo.
• Lean juntos la sección ‘¿Qué son la fuerza y ​​el movimiento?’ Pida a los alumnos que clasifiquen los tres eventos al comienzo de la lección en términos de fuerza y ​​movimiento.
• Ahora, lean juntos ‘¡Movimiento! ¡Está en movimiento! ‘
• Defina el término ‘movimiento’, luego pregunte:
  • ¿Los movimientos se detienen alguna vez en el mundo que nos rodea?
  • ¿Cuáles son las leyes del movimiento?
  • ¿Quién fue el autor de las leyes del movimiento?
  • ¿Qué detuvo el movimiento en nuestra actividad de apertura? ¿Qué hubiera pasado si eso no hubiera sido para detenerlo?
• Ahora lea «Fuerza: Iniciar y detener movimiento». Defina ‘fuerza’ y discuta:
  • ¿Cuáles fueron las fuerzas en nuestra actividad?
  • ¿Cuáles fueron algunas fuerzas que no pudiste ver?
• Por último, lea el Resumen de la lección y asegúrese de que los alumnos comprendan claramente los conceptos.
• Verifique la comprensión al nombrar algunas fuerzas de movimientos y hacer que los estudiantes respondan. Por ejemplo, podría decirles a los estudiantes que se pongan de pie si es una fuerza y ​​que se sienten si dices un movimiento.

Actividad

• Ayude a los estudiantes a encontrar y categorizar diferentes tipos de fuerzas de empujar y tirar con esta actividad.
• Primero divida a los estudiantes en grupos pequeños de 3-5 estudiantes. A continuación, cree un diagrama de Venn grande con aros de hula o dibuje en papel cuadriculado.
• Etiqueta un lado como «Empujar» y el otro «Tirar». El centro es ‘Ambos’.
• Ahora indique a los estudiantes que busquen objetos alrededor del salón para colocarlos dentro del diagrama. Los estudiantes clasificarán las acciones realizadas en cada objeto como fuerza de empuje o tracción.
  • Por ejemplo, se puede colocar una calculadora en el lado ‘Push’ ( presionas los botones de una calculadora) y una caja de pañuelos en el lado ‘Pull’ ( sacas los pañuelos de papel de una caja de pañuelos). Un lápiz o una goma de borrar puede ser para empujar o tirar, por lo que puede ir en la sección «Ambos» (puedes empujar y tirar con acciones en estos objetos).
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para apoyar dándoles instrucciones y sugerencias.
• Una vez que los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan su trabajo con sus compañeros de clase, defendiendo su razonamiento sobre por qué eligieron las fuerzas de empuje y tracción para varios objetos.

Extensiones

• Organice un día de laboratorio de aprendizaje de ‘Fuerza y ​​movimiento’ al aire libre o en el espacio del gimnasio. Coordine con el maestro de educación física para desarrollar una estación en la que los estudiantes participen en actividades usando fuerza y ​​movimiento, luego escriba sobre ellos en términos de los conceptos que está enseñando.
  • Divide la clase en dos grupos y haz que se enfrenten en un juego de tira y afloja. Explique qué son las fuerzas equilibradas y desequilibradas y haga que los estudiantes discutan cómo las fuerzas se equilibraron o no se equilibraron en el juego de tira y afloja.
• Para la tarea, haga que los estudiantes noten sus actividades y las categoricen como fuerza y ​​movimiento. Traiga una lista a la escuela y compártala / discuta.

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