Objetivos de la lección
Al final de esta lección, sus alumnos podrán hacer lo siguiente:
- dar un resumen de lo que fue la Conferencia de Berlín y cuándo sucedió
- analizar el impacto de la Conferencia de Berlín sobre la colonización de África
- describir la colonización de África a finales del siglo XIX
Longitud
60 – 120 minutos
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.7
Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.8
Evalúe las premisas, afirmaciones y pruebas de un autor corroborando o desafiándolas con otra información.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.9
Integrar información de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, en una comprensión coherente de una idea o evento, notando las discrepancias entre las fuentes.
Vocabulario clave
- Sociedad Africana Internacional
- Sociedad Internacional del Congo
- Conferencia de Berlín
- Principio de efectividad
Materiales
- Mapa de africa
- Copias en papel de un mapa en blanco de África
- Gran mapa físico de África
- Gran mapa lingüístico de África
- Acceso a la tecnología e Internet para la investigación
Calentar y conectar
- Conéctese con el tema preguntando a los estudiantes si saben cómo se trazan las fronteras entre países.
- Divida a los estudiantes en grupos pequeños para tener esta discusión, luego distribuya mapas políticos de Europa y África y pídales que comparen. ¿Cómo se dibujan los bordes de manera diferente?
Instrucciones
- Comience la lección La colonización de África y la Conferencia de Berlín: Definición y propósito, haciendo una pausa para los términos clave y los siguientes puntos para comprender:
- 1:52 – ¿Cuáles crees que fueron las motivaciones de los europeos que querían explorar África? ¿Cómo cambió Stanley esas motivaciones? ¿Cuál era el estado del interior africano antes de la década de 1880?
- 2:45 – ¿Cómo cambió el Principio de Efectividad el juego de la colonización? ¿Qué significó esto para la gente de África?
- 3:26 – Muestra un mapa de África y resalta las áreas controladas por cada potencia europea (una de estas se puede encontrar en 3:24 en el video).
- Divida su clase en grupos de 3-5 estudiantes.
- Entregue un mapa en blanco de África a cada estudiante, luego pídales que trabajen dentro de sus grupos para establecer fronteras para que gobierne cada estudiante. Dígales a los estudiantes que pueden hacer uso de cualquier conocimiento sobre geografía africana que tengan para ayudarlos, pero que no pueden consultar mapas ni libros.
- Luego, pida a los grupos que muestren sus mapas y luego comparen estos mapas con los mapas físicos y lingüísticos de África para mostrar cómo los europeos estaban en gran parte desinformados y, en muchos sentidos, insensibles a las situaciones existentes.
- Discutir:
- ¿Qué impacto tuvieron los eventos de la Conferencia de Berlín en los habitantes de África?
- ¿Qué criterios utilizaron los países al establecer fronteras durante la Conferencia de Berlín?
- ¿Cree que hoy podría suceder algo parecido a la Conferencia de Berlín? ¿Por qué o por qué no?
- Responda el cuestionario para comprobar su comprensión.
Actividad
- Los estudiantes ahora aplicarán su comprensión comparando / contrastando la colonización de África como resultado de la conferencia de Berlín con la colonización de América.
- Permita que los estudiantes repasen conceptos relacionados con la colonización estadounidense si es necesario. Pídales que consideren lo siguiente:
- ¿Cómo fue colonizada América?
- ¿Quién tomó la decisión de colonizar América?
- ¿Qué método se utilizó para tomar decisiones y colonizar América?
- Cuando los estudiantes tengan suficiente investigación, pídales que comparen la colonización estadounidense con la colonización africana, enfocando sus ideas en las similitudes y diferencias en las intenciones y métodos de quienes toman decisiones.
- Haga que los estudiantes se reúnan en grupos pequeños cuando terminen de investigar para discutir:
- ¿Qué método de colonización era el mejor, si es que lo había?
- ¿En qué se parecen las intenciones de los asistentes a la conferencia de Berlín a las de los que colonizaron América? ¿En qué se diferenciaron?
- ¿Cómo caracterizaría las ideas decididas en la conferencia de Berlín? ¿Es esto igual o diferente a cómo caracterizaría la colonización estadounidense? ¿Por qué?
Extensiones
- Haga que los estudiantes investiguen cómo la Conferencia de Berlín finalmente provocó problemas en el África posterior a la independencia.
- Pida a los estudiantes que investiguen el papel de las colonias en guerras posteriores entre potencias europeas.
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