Plan de lecciones de sostenibilidad

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

definir charranes clave relacionados con la sostenibilidad
describir los puntos clave en materia de sostenibilidad
resumir diferentes perspectivas sobre la sostenibilidad

Longitud

1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.9

Comparar y contrastar tratamientos del mismo tema en varias fuentes primarias y secundarias.

Materiales

Una hoja de trabajo creada con la prueba 1 y la prueba 2 de las lecciones asociadas

Vocabulario clave

Sustentabilidad
Sostenibilidad del medio ambiente
Agricultura sostenible
Silvicultura sostenible
Energía sostenible
Visión neomalthusiana de la sostenibilidad
La visión de sostenibilidad de la Comisión Bruntland
Visión anti-maltusiana de la sostenibilidad

Instrucciones

Empiece pidiendo a la clase que defina el término «sostenibilidad».
Haga que los estudiantes presenten sus definiciones a la clase junto con un ejemplo específico de sostenibilidad.
Reproduzca la lección en video Sostenibilidad ambiental: definición y aplicación, haciendo una pausa a la 1:09.
¿Cómo les fue a los estudiantes en la definición de ‘sostenibilidad’? Ahora pídales que definan y proporcionen un ejemplo del término ‘sostenibilidad ambiental’ a través de una discusión en clase.
Reproduzca la lección en video nuevamente y póngala en pausa a las 2:16.
¿Cómo les fue a los estudiantes con sus definiciones de sostenibilidad ambiental?
Ahora pregúnteles qué podría ser practicar la agricultura sostenible, permitiéndoles nuevamente compartir sus ideas a través de la discusión en clase.
Reproduzca la lección en video y haga una pausa a las 3:28.
Revise la información de la lección sobre agricultura sostenible y compárela con la que ofrecen los estudiantes.
Haga que los estudiantes le den algunas ideas sobre la silvicultura sostenible a través de un debate en clase.
Reproduzca la lección en video. Pausa a las 4:56.
¿Cómo les fue en la discusión sobre silvicultura sostenible?
Finalmente, pida a la clase que defina la energía sostenible antes de continuar, permitiendo una breve discusión de sus ideas.
Reproduzca el resto de la lección en video ahora.
Antes de pasar a la actividad, repase con los alumnos el concepto de energía sostenible.

Plan de lección de la cuenca

Actividad

Divida a los estudiantes en varios grupos pequeños.
Dé tiempo a los grupos para que investiguen las prácticas de sostenibilidad en la comunidad local y / o en su empresa o marca favorita.
Una vez que los grupos hayan reunido su información, pídales que preparen un anuncio de servicio público de tres minutos con el objetivo de educar al público sobre la sostenibilidad.
Ahora haga que los grupos se turnen para presentar sus anuncios de servicio público en vivo a la clase.

Instrucción posterior a la actividad

Reproduzca la lección de video Diferentes puntos de vista sobre la sostenibilidad global y póngala en pausa a las 2:14.
¿Alguno de los anuncios de servicio público se centró en una organización que parecía representar el enfoque neomalthusiano de la sostenibilidad? Discuta esto brevemente como clase.
Reproduzca la lección en video nuevamente, haciendo una pausa a las 3:16.
¿Alguno de los anuncios de servicio público presentó información alineada con la posición de la Comisión Bruntland sobre sostenibilidad? Discuta esto brevemente antes de continuar.
Reproduzca el resto de la lección en video ahora.
¿Coincidió alguno de los anuncios de servicio público con la visión anti-maltusiana de sostenibilidad? Discuta esto ahora.
Distribuya la hoja de trabajo creada a partir de las pruebas asociadas y pida a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completarla. Ellos entregarán la hoja de trabajo como una hoja de salida.

Preguntas de discusión

¿Qué podemos hacer para apoyar la sostenibilidad ambiental?
¿Puede la Tierra realmente quedarse sin recursos naturales?

Extensiones

Haga que los estudiantes diseñen un plan para aumentar la sostenibilidad en el campus.
Indique a los estudiantes que registren sus comportamientos con respecto al consumo durante un fin de semana y llévelos a clase para su análisis. ¿Qué medidas personales podrían tomar para reducir el consumo y aumentar la sostenibilidad?

Plan de lecciones sobre adicción al tabaco

Lecciones relacionadas

Pobreza, capacidad de carga, crecimiento de la población y sostenibilidad
La política de los recursos energéticos: conservación, eficiencia y energía renovable

Continúa con:

Selecciona un tema para seguir aprendiendo

#lecciones #sostenibilidad

Twittear

Rodrigo Ricardo Editor y fundador