Plan de lecciones sobre la calidad del agua

Objetivos de aprendizaje

Al final de esta lección, los estudiantes podrán:

• Defina los términos «calidad del agua» y «suministro de agua».
• Nombra y describe varios contaminantes que afectan la calidad del agua.
• Describe cómo el suministro de agua puede afectar la calidad del agua.

Longitud

1-1,5 horas

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3

Siga con precisión un complejo procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.9

Compare y contraste los hallazgos presentados en un texto con los de otras fuentes (incluidos sus propios experimentos), y observe cuándo los hallazgos apoyan o contradicen explicaciones o relatos anteriores.

Materiales

• Copias de la lección de texto Calidad del agua y suministro de agua: definición y propósito
• Copias del cuestionario de la lección
• Imágenes o videoclips que muestran el agua del grifo de la crisis del agua en Flint, Michigan.
• Kits de análisis de agua
• Muestras de agua de diversas fuentes
• Niveles estándar de la EPA para varios contaminantes del agua potable
• Vasos de papel de 3 oz
• Lápices de colores
• Libros de laboratorio
• Marcadores

Instrucciones

Preparación

• Compra kits de análisis de agua. Se pueden encontrar muchos tipos diferentes en línea por una variedad de precios diferentes. Una buena idea sería comprar algunos kits económicos (como tiras reactivas para el agua de la piscina) para que los estudiantes trabajen con ellos, y un kit de análisis para el agua potable más caro para usar como demostración del maestro.
• Recolecte muestras de agua de diversas fuentes, como el grifo de la escuela, agua purificada, un arroyo cercano y un estanque cercano. Puede ofrecer a los estudiantes crédito adicional para ayudarlo a recolectar las muestras de agua.
• Encuentre los estándares de agua potable de la EPA para los diversos elementos que estará probando. Cree una hoja de trabajo que pueda distribuir o escriba los reglamentos en la pizarra.

Calentar

• Muestre a los estudiantes imágenes o videoclips de la crisis del agua en Flint, Michigan. Proporcione a los estudiantes algo de historia del incidente. Pídales que compartan sus pensamientos y reacciones.
• Escriba los términos «calidad del agua» y «suministro de agua» en la pizarra. Explique que el suministro de agua en Flint se ha envenenado y que esto está afectando la calidad del agua. Los estudiantes aprenderán más sobre la calidad del agua y el suministro de agua en la lección de hoy.

Lección de texto

• Distribuya copias de la lección Calidad del agua y suministro de agua: definición y propósito y lápices de colores.
• Explique que para la actividad de lectura, los estudiantes necesitarán tres lápices de colores diferentes. Para cada párrafo de la lección, los estudiantes deben completar uno de los siguientes:
  • Utilice un color para subrayar un término clave.
  • Utilice otro color para subrayar una idea o un hecho importante.
  • Utilice un tercer color para subrayar una declaración sobre la que tenga una pregunta.
• Pida a los estudiantes voluntarios que se turnen para leer los párrafos de la lección. Después de cada párrafo, permita a los estudiantes unos momentos para subrayar un término clave, una idea o un hecho importante, o una declaración que produzca una pregunta.
• Pida a los estudiantes que compartan lo que subrayaron y hagan preguntas para verificar su comprensión.
• Distribuya el cuestionario de la lección y complételo como clase.

Actividad

1. Divida la clase en grupos de cuatro. Distribuya vasos de papel, kits de análisis de agua y un marcador a cada uno de los grupos. Indique a los estudiantes que recolecten las distintas muestras de agua en sus vasos de papel y las traigan a sus grupos. Haga que los estudiantes usen el marcador para etiquetar correctamente los vasos con la muestra de agua apropiada.
2. Haga que los estudiantes completen los kits de análisis de agua de acuerdo con las instrucciones. Pida a los estudiantes que noten cómo se compara cada muestra de agua con las regulaciones de agua potable de la EPA.
3. Mientras los estudiantes están trabajando, use un kit de análisis de agua más completo en las muestras de agua y registre los resultados en la pizarra.
4. Una vez que los estudiantes hayan terminado de registrar sus datos, haga las siguientes preguntas para ayudarlos a reflexionar sobre los resultados:
   • ¿Hubo resultados que te sorprendieron?
   • ¿Algún grupo obtuvo resultados diferentes al resto de la clase? Cuál podría ser la razón para eso?
   • Según la información que recopiló, ¿vale la pena el dinero comprando agua embotellada?
   • Incluso si el agua de un arroyo se ve clara y deliciosa, ¿por qué no debería beberla?
   • Volviendo a la crisis del agua de Flint, ¿qué regulaciones de la EPA viola el agua?

Extensión

Pida a los estudiantes que investiguen otras áreas alrededor del mundo donde los humanos sufren agua potable de mala calidad. ¿Qué tan común es este problema? ¿Dónde en el mundo se encuentra generalmente? ¿Cuáles son algunos de los contaminantes más comunes? ¿Cómo se ven afectadas las personas? ¿Cuáles son algunas posibles soluciones?

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• Problemas de recursos hídricos: actividades que afectan el suministro de agua

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador