Primer día de actividades de geometría de la escuela secundaria

Publicado el 20 diciembre, 2020

Rompehielos para el primer día de geometría

El primer día de cualquier clase puede ser difícil, pero Geometría es una de esas clases que muchos estudiantes parecen temer. Una excelente manera de ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos que aprenderán en Geometría es hacer que el primer día esté lleno de juegos y diversión. Las actividades grupales ayudarán a sus estudiantes a vincularse sobre lo que saben y no saben sobre el próximo año.

Estas actividades están diseñadas para estudiantes de secundaria que ingresan a la geometría.

Charadas

Charades es un gran juego para que sus estudiantes se activen y se diviertan con los conceptos matemáticos.

Materiales

  • Tarjetas de conceptos (al menos 1 por alumno) como:

    • cubo
    • ángulo recto
    • ángulo
    • esfera

Instrucciones

  • Divida su clase en grupos pares de 4-5.
  • Indique a sus alumnos que se sienten con sus grupos.
  • Coloque la pila de tarjetas conceptuales boca abajo cerca del frente de la sala.
  • Para empezar, el primer jugador del primer grupo elegirá una carta e irá al frente de la sala. Entonces,

    • El jugador debe usar solo acciones (sin dibujos ni palabras habladas) para tratar de expresar el concepto en su tarjeta.
    • Si un estudiante del equipo del jugador adivina la respuesta primero, su equipo obtiene 2 puntos.
    • Si un estudiante de otro equipo adivina la respuesta primero, ese equipo obtiene 1 punto.
  • A continuación, un jugador del segundo grupo reemplaza al primer jugador del frente, roba una carta y repite las acciones.
  • El juego pasa de un grupo a otro hasta que todos los estudiantes hayan tenido la oportunidad de representar las tarjetas de conceptos de la farsa.
  • El equipo con más puntos gana y sus estudiantes han actualizado / revisado una gran cantidad de conceptos necesarios para su próximo curso de Geometría.

Alternativas

  • Este juego se puede jugar en parejas con rondas cronometradas.

Arte Matemático

Permitir que los estudiantes sean creativos con las matemáticas ayuda a conectarlos con el material que viene.

Materiales

  • gobernante
  • Brújula / transportador
  • Lápices (de color y mina)
  • Tarjetas de conceptos (1 por alumno)
  • Hoja en blanco

Instrucciones

  • Asegúrese de que todos los estudiantes tengan un conjunto de materiales.
  • Reparta tarjetas conceptuales a sus alumnos al azar.
  • Indique a sus alumnos que primero dibujen el concepto que se les dio y luego usen ese dibujo como la base de una imagen de arte creativo. Por ejemplo:

    • Si un estudiante recibió ‘triángulo rectángulo’ en su tarjeta conceptual, podría convertirlo en el techo de una casa en un dibujo artístico.
    • Una esfera podría convertirse en el ojo de un extraterrestre.
  • Cuando todos hayan terminado, anime a sus alumnos a compartir su trabajo y ver si la clase puede adivinar cuál era la imagen original (tarjeta conceptual).

Alternativa

  • Esta actividad también se puede completar en grupos pequeños con papel más grande. Incluso podría usar estos primeros dibujos como decoración para su habitación durante el primer trimestre del año.

Búsqueda de tesoros

La formación de equipos mientras se recopila información relacionada con los conceptos de la clase es una actividad de aprendizaje divertida para el primer día de Geometría.

Materiales

  • Papel / lápices
  • Tarjetas de concepto

Instrucciones

  • Divida su clase en grupos pequeños.
  • Mencione el concepto impreso en la primera tarjeta de concepto.
  • Los estudiantes deben mirar alrededor del salón o moverse por el salón tratando de encontrar ejemplos de ese concepto.
  • Cada grupo debe mantener su propia lista de todos los ejemplos de ese concepto que encuentre.
  • Limite el tiempo de búsqueda de cada ronda a 1 minuto.
  • Al final del minuto, encuesta a tus grupos para averiguar quién encontró más ejemplos.
  • El grupo con más debe mencionar todos sus ejemplos. Permita que la clase vote si el ejemplo es un ejemplo verdadero o no.
  • Después de que el grupo con más finalice, pregunte si a algún grupo se le ocurrieron diferentes ejemplos.
  • Dé 1 punto al grupo con las respuestas más precisas y 1 punto por cada respuesta única en cualquier grupo.

Alternativa

  • Este juego se puede realizar individualmente.
  • Considere permitir que los estudiantes incluyan ejemplos que no se encuentran en el aula.

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