Selección de textos apropiados para el grado

Texto apropiado para el grado

Como profesor, elegir textos de ficción e informativos que sean apropiados para sus alumnos puede ser una tarea difícil. Si ha pasado alguna cantidad de tiempo en un salón de clases, sabe que los estudiantes son únicos y que un texto destinado a ese nivel de grado puede que no sea válido para todos. Hay tres aspectos de un texto que debe considerar al elegir cosas para que sus alumnos lean: complejidad, contenido y el nivel de interés que probablemente tengan sus alumnos.

Complejidad del texto

La complejidad del texto se refiere al nivel de dificultad del texto, que se juzga según el vocabulario y la estructura de la oración. Los niveles de lectura a menudo se asignan a los textos según el nivel del grado, pero es bastante común tener estudiantes en un salón de clases que son capaces de leer en una amplia gama de niveles. Si enseña séptimo grado, por ejemplo, puede que no sea necesariamente apropiado dar a toda la clase un texto que tenga un nivel de lectura de séptimo grado, porque algunos pueden estar leyendo en lo que se considera un nivel de lectura de quinto grado, mientras que otros pueden ser tan altos como noveno grado y más allá. Esto puede parecer abrumador, pero hay muchas formas de seleccionar textos desafiantes para todos sus alumnos.

Una cosa que podría querer hacer es realizar una prueba previa al comienzo del año escolar para ver dónde está leyendo cada uno de sus estudiantes. Muchas escuelas usan programas de computadora para realizar pruebas de referencia durante todo el año para medir el lexile , o el nivel de complejidad del texto de un estudiante , con el que se siente cómodo leyendo. Tener esta información al comienzo del año puede ayudarlo a seleccionar textos, agrupar a los estudiantes y medir el progreso a lo largo del año. Hable con su bibliotecario o especialista en lectura sobre los tipos de programas de computadora disponibles en su escuela.

Si no tiene acceso a recursos como programas de computadora que miden el lexile, use Internet o recursos del aula, como leer pasajes en su libro de texto, para diseñar el suyo. Puede comenzar el año escolar dándoles a sus estudiantes un pasaje de lectura que se considere al nivel del grado junto con algunas preguntas de comprensión, vocabulario y respuestas cortas donde los estudiantes tendrían que escribir respuestas sobre la lectura. Según los resultados, tendrá una idea de cuál de sus estudiantes está leyendo en, por encima o por debajo del nivel de grado, y puede diferenciar en consecuencia sin la necesidad de números lexiles exactos.

Una vez que sepa el rango de niveles en los que sus estudiantes están leyendo, puede comenzar a seleccionar libros que los desafiarán pero no los abrumarán. Muchos libros están etiquetados con su lexile (un número que va de los 300 a los 1700), o puede buscar en Internet libros basados ​​en rangos de lexiles. Algunos sitios web pueden incluso adaptar artículos a diferentes léxiles. Por ejemplo, si desea que toda la clase lea un artículo sobre un tema determinado, pero sus rangos de léxiles son extremadamente dispares, puede encontrar el artículo en tres versiones diferentes con léxiles bajo, medio y alto.

Recuerde que los niveles de Lexile no tienen que coincidir exactamente, pero desea estar en un rango que tenga sentido para sus estudiantes. Un estudiante con un lexile de 800 no se sentirá seguro, exitoso o interesado al leer un texto a las 1700, pero un lexile de 1000 que tiene un gran interés desafiará e involucrará a ese estudiante.

Contenido

Otro aspecto a considerar es si el contenido de un texto es apropiado. Algunos textos tienen temas con los que no todos sus estudiantes se sentirán cómodos o lo suficientemente maduros para discutir en clase. Es una buena idea conocer a su clase antes de elegir textos que puedan ser emocionalmente desafiantes o controvertidos, como muerte, violencia, política, religión, sexualidad, etc. También es una buena idea comunicarse con los padres siempre que sea posible para mantenerlos involucrados en lo que está leyendo tu clase. Los maestros a menudo envían cartas a casa y, a veces, incluso hojas de permiso, con respecto al contenido que se tratará en diferentes unidades. De esta manera, los maestros saben con qué se sienten cómodos los estudiantes y sus familias y tienen tiempo suficiente para encontrar textos alternativos si es necesario.

Nivel de Interés

Es importante seleccionar textos que sean interesantes para sus alumnos. Esto parece una tarea difícil, pero hay cosas que puede hacer para medir el interés de los estudiantes en los libros. Una es darles a sus estudiantes una encuesta de lectura al comienzo del año para averiguar con qué frecuencia leen por placer, el tipo de acceso a los materiales de lectura que tienen en casa y sus géneros favoritos. Esto puede brindarle información valiosa sobre qué tipo de lectores tiene en su salón de clases y cómo puede fomentar su crecimiento en la escuela y en el hogar.

Al seleccionar novelas para leer en clase, dé tiempo a los estudiantes para que analicen sus opciones. Ofrezca charlas sobre libros con frecuencia, en las que describa de qué se tratan los libros de una manera que los haga atractivos y fáciles de identificar. Podría tener una sesión de citas rápidas, en la que los estudiantes tengan de dos a tres minutos para familiarizarse con un libro y luego pasen a varios más antes de tomar una decisión.

Agrupación flexible

Debido a que la selección de texto apropiada para el grado se basa en la complejidad, el contenido y los niveles de interés, es aconsejable repensar la idea de los textos para toda la clase y adoptar la agrupación flexible. Si bien puede ser apropiado leer textos cortos juntos como una clase completa, los estudiantes a menudo se benefician más al leer textos más largos como novelas en un grupo pequeño donde las novelas se adaptan a su nivel de lectura, contenido e interés. Puede comenzar agrupando a los estudiantes por su lexile y luego dar a cada grupo entre 4 y 5 títulos de libros para elegir. Este proceso permite a los estudiantes apropiarse más de lo que leen en la escuela. Debe ser flexible , lo que significa que los grupos cambian a lo largo del año, a medida que los estudiantes progresan y desarrollan nuevos intereses.

Resumen de la lección

Elegir textos apropiados para el nivel de grado para los estudiantes puede ser un desafío. Siempre considere los niveles de complejidad, contenido e interés al seleccionar textos y use herramientas como pruebas preliminares, comunicación con los padres y charlas de libros para ayudar a sus alumnos a encontrar los textos correctos. Considere agrupar a sus estudiantes para permitir una mayor variación y lectura personalizada en lugar de leer solo las selecciones de toda la clase, que no siempre coinciden con las habilidades y preferencias de cada estudiante.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador