Trastornos del habla y la comunicación: estrategias de instrucción para los errores de sonido del habla

Publicado el 22 septiembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Terapia de articulación

Hay varias formas en que los maestros y los padres pueden instruir a los estudiantes en la producción de sonidos del habla, y se están desarrollando más técnicas todo el tiempo. Sin embargo, en esta lección, discutiremos la terapia de articulación .

La articulación ocurre en el nivel fonético y está relacionada con el acto de producir consonantes y sonidos vocales. La terapia de articulación es necesaria cuando un estudiante tiene dificultad para producir uno o más sonidos. ¿Sabías que Bruce Willis, Samuel L. Jackson y el rey Jorge VI de Inglaterra tuvieron alguna dificultad con su discurso? No solo eso, sino que cada uno de ellos buscó terapia para corregir su dificultad. El hecho de que Bruce Willis y Samuel L. Jackson superaron sus dificultades para hablar se puede ver al ver cualquiera de las numerosas películas que han hecho. Además, en la película de 2010 El discurso del rey, se muestra al rey Jorge VI superando sus dificultades para hablar.

Hay muchos tipos diferentes de dificultades que un estudiante puede presentar cuando aprende a comunicarse. Por ejemplo, pueden tartamudear, pronunciar incorrectamente vocales o consonantes, sustituir un sonido por otro, borrar una sílaba o agregar sonidos y sílabas que no deberían estar en una palabra. Sin embargo, independientemente de la dificultad para comunicarse, las técnicas de la terapia de articulación se pueden aplicar a cualquier sonido que el alumno tenga dificultad para articular. En aras de la claridad, en esta lección usaremos las letras ‘F’ y ‘T’ como ejemplos principales de los sonidos que los estudiantes tienen dificultades para articular.

Hay siete niveles para la terapia de articulación, y cada nivel se basa en el siguiente. Dado que cada nivel se basa en el nivel anterior, es fundamental que un estudiante pase con éxito cada nivel antes de poder pasar al siguiente. Si el estudiante tiene dificultad para articular el sonido ‘F’, por ejemplo, se le guiará a través de cada uno de los siete pasos. Si la terapia tiene éxito, para cuando un estudiante llegue al último paso, ya no tendrá esa dificultad de articulación en particular. Los siete niveles son aislamiento, sílabas, palabras, frases, oraciones, lectura y conversación.


Los siete niveles de la terapia de articulación
Niveles de terapia de articulación

Nivel de aislamiento

El primer nivel en el proceso de la terapia de articulación se conoce como nivel de aislamiento . Aislamiento es verificar que el alumno pueda emitir un sonido individual. El proceso se realiza observando al estudiante imitar los sonidos individuales que hace el maestro. Por ejemplo, el maestro modela cómo hacer el sonido de la ‘V’ mordiéndose el labio inferior y exhalando. Si el estudiante es capaz de hacer correctamente el sonido de la ‘V’, esto significa que con solo observar al maestro, él o ella puede determinar cómo manipular su boca para producir físicamente el sonido. En otras palabras, levantan la lengua en el lugar correcto de la boca y exhalan con la fuerza suficiente para hacer el sonido de ‘V’.

Si los estudiantes no pueden imitar los sonidos, entonces se les debe instruir sobre dónde poner la lengua en la boca para hacer el sonido. Por ejemplo, si desea hacer el sonido ‘T’ o ‘D’, la lengua se coloca detrás de los dientes superiores. Si desea hacer el sonido ‘K’ o ‘G’, la lengua se coloca en la parte posterior de la garganta.

Nivel de sílaba

Una vez que el estudiante es capaz de hacer los sonidos individuales, está listo para el segundo nivel en el proceso de la terapia de articulación, conocido como nivel de sílabas . El nivel de la sílaba es donde los sonidos individuales se emparejan con una vocal. El nivel de la sílaba se puede pensar en un pequeño paso que facilita la transición del nivel de aislamiento al nivel de palabras.

Por ejemplo, el estudiante ya puede hacer el sonido ‘F’, y ahora ese sonido se toma y se coloca en todos los arreglos de sílabas posibles que pueden ocurrir al principio, en medio y al final de una palabra. El proceso se realiza observando al alumno imitar las sílabas que hace el profesor. Por ejemplo, el maestro modela cómo hacer el sonido ‘F’ en la posición inicial de la sílaba diciendo, ‘Fee, fi, fo, fum’. Una vez que el estudiante puede decir todos los sonidos al nivel de la sílaba, él o ella puede pasar a las palabras.

Nivel de palabra

El tercer nivel en el proceso de la terapia de articulación se conoce como nivel de palabras . El nivel de palabras es donde los estudiantes practican diciendo palabras. Por ejemplo, el estudiante originalmente tenía dificultad para articular el sonido ‘F’, pero ahora él o ella puede decir el sonido ‘F’ y también decir el sonido ‘F’ en sílabas, así que ahora ese sonido ‘F’ se expresa en palabras. El proceso se realiza observando al alumno imitar las palabras que hace el profesor. Por ejemplo, el maestro dice: “Alimentar, divertido, peludo, peces, viernes”, y el alumno le responde correctamente las palabras al maestro. Este proceso continúa hasta que el estudiante sea capaz de decir correctamente al menos 20 palabras con sonido ‘F’.

Nivel de frase

El cuarto nivel en el proceso de la terapia de articulación se conoce como nivel de frase . El nivel de frase es donde se juntan varias palabras. Los estudiantes no están diciendo oraciones completas , pero están diciendo más que palabras individuales. El proceso se realiza observando al alumno imitar las frases que hace el profesor. Si el alumno tiene dificultad para articular la letra ‘T’, por ejemplo, en el nivel de frase el maestro podría decir, ‘Hora de comer, tómalo esta noche, gracias a ti también’. Una vez que el estudiante es capaz de articular correctamente todas las frases para el sonido con el que tiene dificultad, entonces está listo para pasar al nivel de la oración.

Nivel de oración

El quinto nivel en el proceso de la terapia de articulación se conoce como nivel de oración.. El nivel de la oración es donde los estudiantes hablan en oraciones completas. En el nivel de la oración, el estudiante simplemente junta frases y palabras para formar una oración completa. Este proceso lo realiza el maestro diciendo una oración y el alumno practicando esa oración una y otra vez hasta que tenga los sonidos de articulación correctos. Una vez que el estudiante haya dominado una oración, pasará a otra. Por ejemplo, una oración de práctica que un maestro le da a un estudiante que tiene dificultad con el sonido de la ‘T’ es: “Gracias a ti, ese tigre de tres dedos está demasiado cansado para comer en mi mesa esta noche”. Una vez que el alumno sea capaz de articular correctamente la oración completa varias veces con un 80% de precisión, estará listo para pasar al nivel de lectura.

Nivel de lectura

El sexto nivel en el proceso de la terapia de articulación se conoce como nivel de lectura . El nivel de lectura es donde los estudiantes leen en voz alta. Si el estudiante no puede leer, el maestro puede pedirle que le cuente una historia. Lo más probable es que las historias contengan los sonidos que el estudiante está trabajando para articular correctamente. El papel del maestro es escuchar para ver si el estudiante puede articular sin problemas todas las palabras de la historia sin dificultad.

Por ejemplo, “instalarse en un nuevo país es como acostumbrarse a un nuevo par de zapatos. Al principio pellizcan un poco, pero te gusta cómo se ven, así que sigues adelante. Cuanto más tiempo los tenga, más cómodos se volverán. Hasta que un día sin darte cuenta llegas a una meseta gloriosa . Usar esos zapatos es como no usar zapatos en absoluto. Cuanto más desgastados se ponen, más los amas y más no puedes imaginar la vida sin ellos ‘. (de In Arabian Nights , por Tahir Shah)

Una vez que el estudiante puede leer una historia en voz alta con aproximadamente un 80% de precisión, está listo para pasar al nivel de conversación.

Nivel de conversación

El séptimo nivel en el proceso de la terapia de articulación se conoce como nivel de conversación . El nivel de conversación es donde los estudiantes tienen conversaciones casi sin esfuerzo. En este nivel final de la terapia de articulación, el estudiante debe poder articular todas sus palabras en oraciones y solo tener errores ocasionales. Esta etapa puede ser larga, ya que las conversaciones diarias cambian constantemente y los estudiantes tienen la tarea continua de pensar en cómo articular correctamente sus palabras en oraciones. Sin embargo, desafiar continuamente a los estudiantes para que sigan leyendo acelerará en gran medida su capacidad para mantener conversaciones sin dificultades de articulación.

Resumen de la lección

En resumen, la terapia de articulación se puede aplicar cuando un estudiante tiene dificultades para producir uno o más sonidos. En esta terapia hay siete niveles, y cada uno se basa en el siguiente. Los siete niveles son aislamiento, sílabas, palabras, frases, oraciones, lectura y conversación. Si la secuencia se sigue correctamente, la terapia debe resultar exitosa para el estudiante. En otras palabras, cuando alcancen el nivel de conversación, ya no tendrán su particular dificultad de articulación.

Articulos relacionados