Uso de datos para informar la instrucción

Uso de datos para conducir instrucciones

El término instrucción basada en datos no siempre ha formado parte de la enseñanza y el aprendizaje. Los educadores crearon lecciones y evaluaciones basadas en los estándares estatales (pautas educativas), pero se pensó poco en cómo los datos de los estudiantes deberían desempeñar un papel en el diseño del plan de estudios y la instrucción en el aula. De hecho, la mayoría de la planificación adoptó un enfoque único para todos, con la actitud de que los estudiantes lo obtendrían o no. Las altas tasas de reprobación y los malos resultados de las pruebas trajeron la nueva idea de instrucción basada en datos , utilizando los datos de los estudiantes como un medio para planificar y brindar instrucción.

¿Qué son los datos?

Los datos , en este caso, son información obtenida sobre los estudiantes de forma colectiva e individual. Puede obtener datos de dos formas diferentes: formal e informalmente.

• Los datos formales vienen en muchas formas diferentes. Puede obtener información a través de pruebas estandarizadas, pruebas hechas por maestros, proyectos, exámenes basados ​​en cursos o evaluaciones psicoeducativas. Los datos formales se pueden utilizar para determinar qué tan bien les fue a los estudiantes individualmente, qué tan bien les fue a los estudiantes en comparación con sus compañeros en el mismo nivel de grado, o qué tan bien les fue a los estudiantes como grupo completo.
• Los datos informales son información que es relevante para medir el progreso del estudiante y la comprensión de la instrucción, pero se realiza sin el uso de evaluaciones estandarizadas. Los métodos para obtener datos informales podrían incluir discusiones en grupo, conferencias entre estudiantes y maestros o escribir un diario sobre un tema seleccionado por el maestro.

Como maestro, puede tener una mejor idea de los niveles de habilidad de sus estudiantes si usa información de fuentes formales e informales. Esto puede brindarle una comprensión clara de las fortalezas y debilidades de los estudiantes para que pueda planificar la instrucción según las necesidades de los estudiantes, no solo la guía de ritmo del plan de estudios.

Instrucción basada en datos: componentes

Hay al menos cuatro componentes principales que deberían formar parte del uso de datos para impulsar la instrucción. Esos componentes son instrucción, evaluación, análisis y re-enseñanza.

1.) La pieza instructiva es lo que enseñará a los estudiantes según los estándares de la materia, los objetivos de aprendizaje, las metas de aprendizaje y los resultados del aprendizaje. Puede decidir que sus alumnos lean la obra Macbeth y analicen sus temas, motivos y símbolos.

2.) La evaluación es la forma en que determinará si los estudiantes alcanzaron las metas de aprendizaje. Puede tener una prueba formal o simplemente tener una discusión grupal. Digamos que tienes una discusión. Puede realizar un seguimiento de los temas tratados escribiendo notas en la pizarra o en un cuaderno personal.

3.) Después de su evaluación, analiza la información para ver qué tan bien lo hicieron sus estudiantes. Este análisis de la información le ayudará a decidir si necesita volver a enseñar una parte de la lección a toda la clase, si necesita enfocar su atención en un grupo más pequeño que necesita volver a enseñar una parte de la lección, o si puede pasar a la siguiente actividad. Puede notar que sus estudiantes hicieron muchos comentarios durante la discusión en clase sobre cómo la ambición conduce a la destrucción y los casos de violencia en la obra, pero es posible que no hayan notado todos los elementos sobrenaturales, como profecías y visiones alucinatorias.

4.) Es posible que deba volver a enseñar partes de su lección, diseñando una lección que tenga en cuenta lo que sus alumnos se perdieron. Puede decidir que es mejor enseñar una mini lección en la que discuta las profecías de las brujas y luego pida a los estudiantes que describan cómo se cumplieron estas profecías. Y podría señalarles ciertas visiones, como cuando Macbeth ve una daga flotando en el aire o Lady Macbeth ve sus manos cubiertas de sangre que no se puede limpiar, y preguntarles qué creen que significan estas visiones.

Métodos de reenseñanza

Digamos que les da a sus estudiantes una prueba sobre la antigua Roma. Después de calificar la evaluación, se da cuenta de que a sus estudiantes les fue bien en algunas áreas, como el ascenso y caída de Julio César, pero no tan bien en otras, como la edad de oro de Roma. Puede decidir que desea crear un gráfico que ilustre qué tan bien lo hicieron los estudiantes individualmente y qué tan bien lo hicieron los estudiantes como un grupo completo. Puede utilizar los resultados de la evaluación de varias formas.

Mini lecciones

Cree una mini lección que apunte a un área donde los estudiantes demostraron debilidad. Digamos que la mayoría de sus estudiantes se perdió la misma pregunta en la evaluación, sobre las contribuciones del emperador Augusto a Roma. Usaría su mini lección para volver a enseñar esa parte particular de la lección original, repasando la expansión imperial durante su gobierno, los servicios que promulgó y la arquitectura que encargó. Las mini lecciones deben usarse cuando la mayoría de sus estudiantes no hayan captado el contenido de su lección. Probablemente sería una buena idea presentar la información de una manera diferente para ver si hace una diferencia en qué tan bien los estudiantes pueden aprender la información. Por ejemplo, puede usar más mapas para resaltar regiones agregadas al Imperio Romano durante este tiempo.

Grupos pequeños

Los grupos pequeños pueden ser algo que considere usar después de haber recopilado y analizado los resultados de las evaluaciones de los estudiantes y haber encontrado que pequeños segmentos de sus estudiantes no han demostrado dominio. Los grupos pequeños le permitirán, como maestro, concentrarse en aquellos estudiantes que tienen dificultades para comprender partes de la lección. El tamaño de los grupos suele ser de dos a seis estudiantes, y las sesiones varían de 15 a 20 minutos de instrucción de habilidades específicas, con la frecuencia por semana que crea necesario para transmitir la información a sus estudiantes.

Intervenciones uno a uno

Las intervenciones uno a uno le permitirán concentrarse en estudiantes individuales que pueden necesitar instrucción intensificada que puede no ser adecuada para un grupo pequeño. Las intervenciones uno a uno se utilizan generalmente para estudiantes que muestran graves deficiencias de aprendizaje o estudiantes que pueden estar distraídos en un grupo con sus compañeros.

Resumen de la lección

La instrucción basada en datos es una parte esencial del proceso de enseñanza y aprendizaje. Puede incluir tanto datos informales, como una discusión en clase (a menudo utilizada para comentarios inmediatos sobre un tema en particular), como comentarios formales, como pruebas o proyectos (que podrían indicar cómo enseñar mejor un capítulo completo). Usted, como maestro, debe usar los datos para crear sus planes de lecciones, evaluar qué tan bien entendieron los estudiantes la información de la lección y volver a enseñar las áreas en las que sus estudiantes demuestran debilidad.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador