Instrucción directa y pensamiento crítico
La enseñanza es una forma de arte. Cada maestro tiene una forma única de diseñar la instrucción. Sin embargo, en un momento u otro, todos los maestros deben utilizar la instrucción directa , que es un medio dirigido por el maestro (el maestro presenta información) para transferir conocimientos a los estudiantes. La instrucción directa, a menudo considerada anticuada, es realmente necesaria en el aula. La clave es ser creativo y atractivo.
Una habilidad que requiere instrucción directa es el pensamiento crítico. El pensamiento crítico utiliza la lógica como un medio para sacar conclusiones con el fin de llegar a un juicio. El pensamiento crítico también incluye habilidades creativas para resolver problemas. Esta lección se centra en cuatro áreas para la enseñanza del pensamiento crítico: familiarización, resolución de problemas intragrupales, resolución de problemas entre grupos y resolución de problemas independiente.
Familiarización
Al ayudar a sus estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, el primer paso es ayudar a sus estudiantes a familiarizarse con el tema, para que tengan toda la información necesaria para sacar una conclusión. El proceso de familiarización implica recopilar información, adquirir experiencia y probar ideas.
Imagina que eres profesor de ciencias y te han asignado un trabajo de investigación sobre el calentamiento global. Debe comenzar por enseñar a los estudiantes habilidades básicas de investigación. Por ejemplo, explique la diferencia entre un sitio web confiable y no confiable, utilizando ejemplos reales en línea.
Una forma de ayudar a los estudiantes a adquirir experiencia y familiaridad con el tema es presentar una variedad de actividades que les ayuden a procesar la información. El simple hecho de tener una discusión en clase sobre el tema del calentamiento global, por ejemplo, puede hacer que piensen sobre el tema. También puede ser útil utilizar elementos visuales, como organizadores gráficos , que son representaciones pictóricas de información, como diagramas de flujo y diagramas. Para el ejemplo del calentamiento global, un método sería que los estudiantes crearan modelos tridimensionales del proceso de calentamiento global.
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Por último, enséñeles a sus alumnos a poner a prueba sus propias ideas. Como clase, pueden diseñar un experimento para investigar una teoría bien conocida sobre el calentamiento global. Todas estas ideas para la instrucción ayudarán a los estudiantes a aprender a familiarizarse con un tema antes de sacar conclusiones o evaluar.
Resolución de problemas intragrupo
La segunda área para ayudar a sus estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico implica el uso de la resolución de problemas dentro del grupo , que se centra en el aprendizaje a través de interacciones con los miembros del grupo. Interactuar con otros les ayuda a aprender a evaluar una amplia variedad de ideas para llegar a la mejor solución.
En su salón de clases, una actividad intragrupal eficaz es un debate formal. Asigne un grupo de 5-6 estudiantes a cada lado de una discusión. Un ejemplo podría ser un grupo que argumenta que el calentamiento global está destruyendo nuestro medio ambiente, mientras que el otro argumenta lo contrario. Este tipo de actividad en el aula no solo fomenta el trabajo como un grupo cohesionado, sino que también se basa en gran medida en el pensamiento crítico y la formulación de juicios. Los estudiantes aprenderán a apoyar sus ideas con evidencia para ganar el debate.
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Este tipo de actividades grupales permiten que cada miembro del grupo utilice el pensamiento crítico para concluir qué ideas son las mejores. Si no tiene la capacidad para realizar un debate formal, otra idea es utilizar grupos pequeños para las competencias. Puede dar a cada grupo algún tipo de problema para resolver, como un rompecabezas o acertijo. Luego cada grupo tiene un tiempo limitado para compartir ideas y tratar de resolverlo. De esta manera, los estudiantes utilizarán el pensamiento crítico en una actividad divertida y atractiva.
Resolución de problemas entre grupos
La siguiente área para desarrollar habilidades de pensamiento crítico es la resolución de problemas entre grupos , que involucra a un grupo trabajando con otro grupo. Diseñe grupos con diferentes objetivos, ya que esto promoverá el trabajo en equipo y el compromiso. Nuevamente, se compartirán una variedad de ideas y los estudiantes usarán el pensamiento crítico para sacar una conclusión sobre la mejor manera de lograr su objetivo.
Volvamos al tema del calentamiento global. Para utilizar la resolución de problemas entre grupos, divida su clase en varios grupos pequeños con el objetivo final de resolver el problema del calentamiento global. Asigne a cada grupo un rol, como la industria automotriz, funcionarios gubernamentales, ciudadanos estadounidenses y ambientalistas. Cada grupo tendrá su propia agenda y metas que quiere lograr, pero todos los grupos deben trabajar juntos como clase para llegar a una solución al calentamiento global. Los estudiantes tendrán que aprender a sintetizar todas las perspectivas y llegar a algún tipo de compromiso o solución.
Resolución de problemas independiente
Cada una de estas áreas del pensamiento crítico eventualmente conducirá al objetivo final: la resolución independiente de problemas . Esto básicamente significa que los estudiantes pueden usar el pensamiento crítico de forma individual. En última instancia, cada estudiante debe poder confiar en sus propias habilidades de pensamiento crítico para resolver problemas. Cada una de las áreas que hemos discutido hasta ahora ayudará a desarrollar habilidades de resolución de problemas independientes. Estos son los pasos básicos para el pensamiento crítico y la resolución de problemas:
- Descubrimiento: recopile información e identifique el problema, conflicto o problema
- Obstáculos: describe las dificultades que pueden surgir.
- Opciones: examine y piense en opciones que resolverán el problema.
- Acción: elija una opción y actúe
- Evaluación: juzgue si el resultado fue deseado y realice los cambios que lo mejorarán.
Las etapas de descubrimiento, obstáculos y opciones deben enseñarse mediante instrucción directa durante la familiarización con el tema. Las etapas de acción y evaluación se tratan más en la instrucción de resolución inter e intraproblema. Para fomentar la resolución independiente de problemas, diseñe actividades de instrucción para cada paso. Entonces, para el tema del calentamiento global, el paso de descubrimiento puede involucrar a un organizador gráfico sobre los conceptos básicos del calentamiento global. Para los obstáculos, haga que los estudiantes asuman roles y representen los impactos negativos en el medio ambiente. En tercer lugar, la clase puede investigar posibles métodos para revertir el calentamiento global que se están probando actualmente. Para la acción, cada alumno puede elegir una solución e investigar si ha tenido un impacto positivo en el medio ambiente. Por último, los estudiantes pueden evaluar sus hallazgos para determinar cuáles tienen más posibilidades de éxito.
Resumen de la lección
Las habilidades de pensamiento crítico implican el uso de la lógica para sacar conclusiones y emitir un juicio. Hay cuatro áreas de instrucción directa que un maestro puede usar para ayudar a fomentar las habilidades de pensamiento crítico:
- Familiarización: recopilar información, adquirir experiencia y probar ideas
- Resolución de problemas intragrupales: aprendizaje mediante interacciones con miembros del grupo
- Resolución de problemas entre grupos: un grupo trabaja con otro grupo, ambos con diferentes agendas y objetivos
- Resolución de problemas independiente: los estudiantes utilizan los cinco pasos (descubrimiento, obstáculos, opciones, acción y evaluación) para utilizar el pensamiento crítico de forma individual.
Utilice todos estos aspectos del pensamiento crítico en su salón de clases y sus estudiantes se convertirán en pensadores lógicos con habilidades versátiles para resolver problemas.
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