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Uso de un programa de educación individual (IEP) en el aula

Publicado el 22 septiembre, 2020

Plan de educación individual en el aula

¿No sería bueno que los niños vinieran con un folleto instructivo? El folleto podría explicar cuáles son las fortalezas y debilidades del niño. Bueno, en el aula, un estudiante con necesidades especiales tiene un Programa de Educación Individual , que es como un folleto de instrucción personalizado para el maestro.

Evaluación del rendimiento académico actual

Un programa de educación individualizado (IEP) tiene muchas funciones; sin embargo, hay tres componentes clave que tienen todos los IEP . El primer componente del IEP es indicar expresamente el nivel actual de desempeño académico del estudiante. Por ejemplo, Tracy no es lectora y no conoce las relaciones entre sonido y símbolo. En forma impresa, reconoce su nombre y las palabras “McDonalds” y “Toys R Us”.

Servicios educativos personalizados

La segunda función es explicar claramente al estudiante y a los padres todos los servicios educativos que pueden adaptarse para satisfacer las necesidades educativas, sociales y emocionales individuales del estudiante. Por ejemplo, Tracy tiene dificultad para leer pero no tiene dificultad para comprender. En este caso, a Tracy se le asignaría un profesional de la educación para que le administrara oralmente sus exámenes.

Metas y objetivos medibles

La tercera función del IEP es establecer objetivos y metas medibles que el estudiante alcanzará durante el año académico. Por ejemplo, el objetivo de Tracy es que, dadas las vocales y los dígrafos, diga los sonidos correctos a 30 sonidos por minuto sin más de 5 errores. Este objetivo ayudará a Tracy a alcanzar la meta de poder leer el material de primer grado oralmente a 110-130 palabras por minuto con solo errores aleatorios.

¿Quién necesita un IEP?

Los estudiantes que han sido previamente identificados con discapacidades de aprendizaje son los que podrían necesitar un IEP. Sin embargo, un estudiante puede tener una discapacidad de aprendizaje, como dislexia , y aun así poder seguir el ritmo del trabajo de clase. En este caso, no necesitarían un IEP.

Resumen de la lección

En resumen, no todos los estudiantes que tienen una discapacidad de aprendizaje necesitarán un IEP. Un IEP solo es necesario para el estudiante que tiene una discapacidad de aprendizaje y está funcionando por debajo de su nivel académico.

Aunque cada estudiante es único, hay tres elementos en el IEP de cada estudiante. El primer elemento es determinar si el rendimiento académico del estudiante está por debajo de lo normal. El segundo elemento es decidir qué servicios puede ofrecer la escuela al estudiante. El tercer elemento es establecer metas mensurables. Si se cumplen las metas, se puede asumir que las intervenciones educativas fueron exitosas. Sin embargo, si no se cumplieron los objetivos, las estrategias educativas deben volver a examinarse.

Objetivo de la lección

Después de ver esta lección, debería poder parafrasear los tres componentes principales de un programa de educación individual y comprender cuándo es necesario.

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