Comprensión de lectura e instrucción diferenciada

¿Qué es la instrucción diferenciada?

Primero lo primero, ¿qué significa diferenciar la instrucción en el aula? Como profesor, usted sabe que no todos los estudiantes aprenden al mismo nivel y al mismo tiempo. La instrucción diferenciada es un método de enseñanza que puede utilizar para crear e impartir instrucción de diversas maneras para llegar a una combinación diversa de estudiantes. En resumen, la diferenciación significa que se tiene en cuenta la preparación, el interés y el estilo de aprendizaje de los estudiantes al determinar cómo trabajarán con el material que se presentará.

Cuando se trata de diferenciar la enseñanza de la lectura, las cosas pueden volverse aún más complicadas porque los niveles de léxico y comprensión de los estudiantes pueden variar mucho. Es importante descubrir cómo abordar las necesidades de todos los estudiantes sin desviarse del contenido curricular requerido. En esta lección, repasaremos estrategias para la instrucción diferenciada, así como estrategias de comprensión individuales que los estudiantes pueden aprender a usar de forma independiente.

Estrategias diferenciadas de comprensión lectora

Las estrategias de diferenciación que puede utilizar durante la instrucción para ayudar a los estudiantes en la adquisición de habilidades de comprensión lectora incluyen:

• Liberación gradual de responsabilidad
• Andamio
• Grupos de interes
• Niveles variados de texto
• Práctica y aplicación prácticas

Al enseñar nuevas estrategias o habilidades de comprensión, puede emplear el método de liberación gradual de responsabilidad (yo hago, nosotros hacemos, usted hace), para ayudar a los estudiantes a aprender lentamente lo que necesitan, sin sentirse abrumados.

Utilice estrategias de andamiaje recurriendo a conocimientos previos y conceptos aprendidos previamente. Andamiaje puede significar ayudar a los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje, o puede significar simplemente ofrecer consejos e ideas para ayudar a guiar a los estudiantes mientras buscan pistas de contexto, ideas principales, propósito del texto, etc.

Utilizando los resultados de los inventarios de intereses, se pueden formar grupos de lectura de interés según tema, libro, tema, etc. Estos grupos se centran en ciertas habilidades de comprensión (sacar conclusiones, resumir, secuenciar, etc.), y motivar a los estudiantes con lo que más les interesa..

Al dar clases, puede proporcionar una variedad de textos nivelados para ayudar a los estudiantes de diversos rangos léxicos. Al tener textos que abarcan niveles léxicos, los estudiantes serán más capaces de seguir su propio nivel y comprender los conceptos que se enseñan, sin sentirse abandonados ni aburridos.

Proporcione a sus estudiantes mucha práctica y aplicación de las habilidades, conceptos e ideas que están aprendiendo. Ofrezca a los estudiantes una variedad de opciones (diferentes grupos, actividades, evaluaciones y opciones de presentación de conocimientos) que atraigan sus intereses y estilos de aprendizaje.

Estrategias de comprensión individuales

Sus estudiantes pueden utilizar algunas estrategias de comprensión individuales con respecto a sus necesidades de comprensión lectora evaluadas, tales como:

• Marcos de historia
• Marcadores de estrategias de lectura
• Entradas de salida de estrategias de comprensión
• Lectura de diarios de reflexión

Un marco de historia es un tipo de organizador gráfico visual que ayuda a los estudiantes a visualizar la estructura de la historia que se lee. El organizador ayuda a los estudiantes a centrarse en partes de la historia para ver la historia como un todo. Formatee el organizador en bloques o formas con preguntas que se centren en detalles específicos a los que desea que el estudiante preste atención. Por ejemplo, si se centra en los elementos de una historia, el marco de su historia podría preguntar:

• ¿Quiénes son los personajes principales?
• ¿Cual es la configuracion?
• ¿Cuál es la trama? ¿Inicio, centro, final?

Cree un marcador de estrategias de lectura o una tarjeta laminada que identifique las estrategias de lectura en las que el estudiante se está enfocando actualmente. El estudiante puede consultar el marcador cuando se sienta estancado o cuando necesite un recordatorio de una habilidad o estrategia para ayudarlo a comprender el contenido textual. Mantenga los marcadores fáciles de entender, utilice gráficos y, sobre todo, asegúrese de que el estudiante esté familiarizado con las estrategias enumeradas.

Un boleto de salida de estrategias de comprensión simple es beneficioso para mantener a los estudiantes responsables, pero también les ayuda a recordar en qué estrategias pudieron trabajar durante la lección. Los estudiantes pueden marcar con un círculo/identificar la estrategia que se utilizó, anotar el libro y los números de página que se leyeron y luego explicar cómo la estrategia ayudó o no ayudó con esa parte del texto. Los tickets de salida también pueden ayudar con las evaluaciones y la recopilación de datos continuas.

Leer diarios de reflexión, con o sin indicaciones, es una excelente manera de hacer que los estudiantes escriban sobre lo que disfrutan o con lo que tienen dificultades. Esto les brinda a los estudiantes la capacidad de expresar sus ideas e impresiones y les brinda información sobre áreas donde los estudiantes pueden necesitar más ayuda y apoyo.

Resumen de la lección

La instrucción diferenciada puede ayudar a garantizar que todos los estudiantes reciban una instrucción efectiva según su preparación, intereses y estilos de aprendizaje. Cuando se trata de lectura, los maestros deben poder utilizar una variedad de estrategias de instrucción y actividades de aprendizaje para involucrar y educar a diversos grupos de estudiantes.

Antes de poder diferenciar la instrucción, debe aprender más sobre sus alumnos. Algunas herramientas que puede utilizar para descubrir la preparación, los intereses y los estilos de aprendizaje de sus estudiantes son los organizadores gráficos KWL, los inventarios de intereses de los estudiantes y las evaluaciones de estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Una vez que haya recopilado información básica, podrá diferenciar sus estrategias de enseñanza de comprensión lectora con herramientas como liberación gradual de responsabilidad, andamiaje, grupos de interés, niveles variados de texto y práctica y aplicación prácticas.

Por último, puede ampliar la diferenciación ofreciendo estrategias de comprensión lectora individualizadas que los estudiantes puedan utilizar por sí solos. Algunas estrategias individuales son marcos de historias, marcadores de libros de estrategias de lectura, boletos de salida de estrategias de comprensión y diarios de reflexión de lectura.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador