Conocimiento declarativo versus procesal
¿Puedes andar en bicicleta? ¿Alguna vez has notado que, incluso si han pasado años desde que montaste uno, nunca olvidas realmente cómo hacerlo? Pero, ¿cómo se monta en bicicleta? ¿Pudiste escribir un informe que le enseñe a alguien cómo hacerlo? Probablemente sería bastante difícil poner eso en palabras.
Eso se debe a que su comprensión de cómo andar en bicicleta es conocimiento de procedimiento , una habilidad o acción que es capaz de realizar. Montar en bicicleta es algo que haces.
La otra cara de esa moneda es el conocimiento declarativo , que es el conocimiento de hechos o conceptos. Así como es difícil explicar con palabras cómo andar en bicicleta, es difícil utilizar acciones para explicar la historia del ciclismo en el siglo XX. En ese caso, usaría palabras para mostrar su conocimiento.
En esta lección, discutiremos ambos tipos de conocimiento en detalle y cubriremos estrategias de instrucción para incorporarlos en el aula.
Cómo funciona el conocimiento declarativo
El conocimiento declarativo responde a la pregunta «¿Qué sabes?» Es su comprensión de cosas, ideas o conceptos. En otras palabras, se puede pensar en el conocimiento declarativo como el quién, qué, cuándo y dónde de la información. El conocimiento declarativo normalmente se discute usando sustantivos, como los nombres de personas, lugares o cosas o fechas en las que ocurrieron los eventos.
Cuando los maestros hacen que los estudiantes identifiquen los personajes principales, la trama y el escenario de una historia, están evaluando el conocimiento declarativo. Escribir definiciones de palabras de vocabulario o fórmulas en matemáticas también son ejemplos de evaluación declarativa del conocimiento porque son declaraciones fácticas que responden «¿Qué significa esta palabra?» y ‘¿Cuál es la fórmula?’
El salón de clases está lleno de evaluaciones de conocimientos declarativos como exámenes tradicionales, informes de libros, informes de historia oral o escrita o tareas de traducción de idiomas. Todas estas son formas de evaluar el conocimiento declarativo de un estudiante, su comprensión de lo que ha aprendido.
En la escuela se nos enseña a centrarnos en las preguntas ‘¿Quién? ¿Qué? ¿Cuando? ¿Dónde?’ Los informes están llenos de respuestas a estas preguntas. Debido a que todas estas preguntas se responden con conocimiento declarativo, puede parecer que el conocimiento declarativo es el único tipo importante de conocimiento a evaluar en educación. Pero, ¿el conocimiento procedimental tiene un lugar en el aula?
Cómo funciona el conocimiento procedimental
El conocimiento procedimental responde a la pregunta «¿Qué puedes hacer?» Mientras que el conocimiento declarativo se demuestra utilizando sustantivos, el conocimiento procedimental se basa en palabras de acción o verbos. Es la capacidad de una persona para realizar acciones para completar una tarea.
Cada vez que una instrucción de asignación usa verbos, el estándar se dirige al conocimiento de procedimientos. Por ejemplo, las instrucciones de procedimiento requieren que el estudiante evalúe una expresión matemática, compare y contraste las tramas de dos pasajes de alfabetización o componga una obra de teatro original basada en un período particular de la historia. Evaluar, comparar, contrastar y componer son verbos, lo que indica que el conocimiento que se evalúa es de procedimiento.
Un estudiante al que se le instruya para evaluar una expresión matemática tendría que recordar los procedimientos o pasos para completar esta tarea; por tanto, se trata del conocimiento procedimental. Un estudiante que componga una obra de teatro necesitaría saber cómo desarrollarla. Lo mismo es cierto para una asignación que involucre la instrucción de comparar y contrastar; hacer una comparación precisa requiere que se tomen ciertos pasos.
Declarativo y procesal juntos
Algunos tipos de conocimiento parecen ser estrictamente procedimentales, como andar en bicicleta. Otros elementos son obviamente declarativos, como las definiciones de vocabulario. Pero, ¿puede una evaluación requerir que un estudiante demuestre conocimientos tanto procedimentales como declarativos al mismo tiempo?
¡Absolutamente! Considere un examen de matemáticas. Los estudiantes deben conocer la fórmula del examen: conocimiento declarativo. Sin embargo, conocer la fórmula sin saber cómo usarla no les ayudará a completar la tarea. Por lo tanto, tener el conocimiento de procedimiento sobre cómo usar la fórmula es imperativo para el éxito.
En alfabetización, comparar y contrastar puntos de la trama de dos pasajes es un ejemplo de una evaluación que requiere tanto conocimiento declarativo como conocimiento procedimental. Sin saber cómo comparar y contrastar pasajes, un estudiante no puede completar esta tarea. De manera similar, si un estudiante entiende exactamente cómo comparar dos ideas, pero no comprende el concepto declarativo de una trama, la tarea no podría completarse.
Puede ver que en muchas materias es posible crear evaluaciones que evalúen tanto el conocimiento declarativo como el procedimental.
Resumen de la lección
El conocimiento declarativo es el conocimiento de un concepto o idea. Piense en ellos como sustantivos que responden a las preguntas de quién, qué, cuándo y dónde.
El conocimiento procedimental es el conocimiento de un proceso, habilidad o procedimiento. Piense en ello como el verbo que responde a la pregunta cómo.
Muchos tipos de evaluación abordan el conocimiento declarativo, como la redacción de definiciones en palabras de vocabulario, traducciones de idiomas, memorización de fórmulas e informes. Las evaluaciones que abordan el conocimiento procedimental pueden pedirle a un estudiante que compare y contraste, evalúe, redacte o cualquier otro procedimiento (o palabra de acción). Si bien algunas tratan estrictamente con uno u otro tipo de conocimiento, se pueden crear muchas evaluaciones para evaluar ambos tipos de conocimiento al mismo tiempo, como una prueba de matemáticas que evalúa la capacidad de los estudiantes para reconocer la necesidad de una fórmula y la capacidad de utilizar la fórmula en sí.
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