Aprendizaje del estudiante
Las teorías del aprendizaje son ideas basadas en la investigación sobre cómo aprenden los estudiantes. Las teorías combinan lo que se sabe sobre genética, desarrollo, medio ambiente, motivación y emociones para explicar cómo los estudiantes adquieren, almacenan y aplican el conocimiento. Echemos un vistazo a algunas teorías de aprendizaje y cómo aplicarlas en el aula.
Modelos conductistas
¿Qué es el conductismo y por qué es importante? El conductismo incluye las teorías de la psicología educativa que se enfocan en los factores ambientales que influyen en cómo aprenden los estudiantes.
El condicionamiento clásico de Ivan Pavlov fue quizás la primera teoría conductista que surgió. Pavlov reconoció que un estímulo neutro se asocia con una respuesta refleja a través del condicionamiento. Por ejemplo, cuando un maestro aplaude un patrón, los estudiantes repiten el patrón mientras enfocan su atención en el maestro.
Del trabajo de Edward Thorndike surgieron tres leyes del aprendizaje. La Ley del Efecto propone que las consecuencias placenteras conducen a la repetición, mientras que los resultados desagradables extinguen la conducta. La Ley de preparación explica que los alumnos se resistirán a aprender hasta que estén preparados y la `Ley del ejercicio establece que lo que se practica fortalece, mientras que lo que no se practica se debilita.
Modelos conductistas en el aula
Un maestro puede aplicar la Ley del Efecto al involucrar a los estudiantes en actividades de aprendizaje prácticas, basadas en la investigación y relevantes, que brindan una motivación intrínseca. Las recompensas extrínsecas, como baratijas, elogios y reconocimiento son motivadores, pero en realidad pueden reducir el compromiso con el tiempo. Proporcionar a los estudiantes consecuencias desagradables por el fracaso, como perder una actividad preferida cuando no se completan la tarea, es negativamente extrínseco. Si un estudiante toma la decisión de que disfruta del sentimiento desafiante asociado con no cumplir con las expectativas del maestro, es intrínseco de manera negativa.
La Ley de preparación respalda algunas teorías de aprendizaje cognitivo que discutiremos en breve, pero en efecto, si un estudiante no está listo para aprender en su desarrollo, no lo estará mediante el castigo o las recompensas. Para usar la Ley de preparación, un maestro debe permitir que un estudiante aprenda a su propio ritmo.
El uso de la Ley del ejercicio en un aula requiere que un maestro ayude a los estudiantes a practicar las habilidades para que se refuercen. En otras palabras, enseñar un concepto brevemente en septiembre no preparará completamente al estudiante para el examen estatal en abril. Los estudiantes necesitan practicar continuamente y desarrollar las habilidades que se les enseñan.
Teorías del aprendizaje cognitivo
Las tendencias educativas actuales tienden a favorecer las teorías del aprendizaje cognitivo que apoyan el aula constructivista. El constructivismo es la creencia de que los estudiantes aprenden a nivel personal basándose en cómo el conocimiento previo está conectado con la nueva información.
El primer investigador que estudió la cognición en los niños fue Jean Piaget. Además de su trabajo sobre las etapas de desarrollo de la cognición, Piaget también introdujo los conceptos de asimilación y acomodación.
La asimilación y la acomodación son las formas en que los estudiantes resuelven la disonancia cognitiva cuando se les presenta nueva información. Para comprender la asimilación y la acomodación, primero debe comprender el esquema. La mayoría de las veces, cuando recibimos información nueva, se adapta a nuestro esquema existente , que es nuestro marco para la comprensión. Los esquemas son las categorías en su cerebro donde se ordena la información, similar a la forma en que el disco duro de su computadora almacena información en archivos. Sin embargo, hay ocasiones en las que la nueva información no funciona con el esquema existente. En este caso, el alumno debe adaptarse a su esquema para procesar el nuevo aprendizaje.
Jerome Bruner utiliza elementos de la teoría cognitiva de Piaget, pero aboga por proporcionar experiencias activas y atractivas para que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través del aprendizaje por descubrimiento y el plan de estudios en espiral. Según Bruner, aprender se trata de comprender y comunicar patrones. Clasificar, ordenar y organizar sus patrones de pensamiento lleva a los estudiantes a aprender cómo transferir lo que han aprendido a nuevas situaciones.
Aprendizaje cognitivo en el aula
Veamos un ejemplo de cómo las teorías de asimilación y acomodación de Piaget podrían funcionar en un aula. Si a un estudiante siempre se le ha enseñado que George Washington fue un líder honorable, pero luego descubre que también era dueño de esclavos, el estudiante puede experimentar disonancia cognitiva. Para resolver la disonancia, podría asimilar, es decir, integrar, la información en lo que ya sabe. Puede que siga creyendo que Washington fue un gran líder, pero añadirá que también tenía defectos. Otra opción sería acomodar el esquema existente cambiando su visión de Washington. El estudiante puede optar por hacer esto separando la vida personal de la profesional.
Ahora veamos cómo un maestro podría incorporar las teorías de aprendizaje cognitivo de Bruner en el aula. Un maestro podría mostrarles a los niños una foto de una mascota y preguntar: «¿Qué es esto?» Los estudiantes aprenden a conectar información y ver conceptos en términos de categorías a medida que el maestro los impulsa hacia ideas que son tanto más específicas como más generales. Las respuestas de los estudiantes pueden incluir: animal, carnívoro, mamífero, mascota, perro, beagle, etc.
Las actividades de aprendizaje que apoyan el constructivismo incluyen actividades basadas en la indagación, aplicación en el mundo real, activación del conocimiento previo y una que requiere que los estudiantes categoricen, comparen, contrasten y creen patrones.
Resumen de la lección
Las teorías del aprendizaje son ideas basadas en la investigación sobre cómo aprenden los estudiantes. El conductismo es una teoría del aprendizaje que se centra en los factores ambientales, incluidas las respuestas condicionadas. El condicionamiento clásico implica entrenar a los estudiantes para que respondan a estímulos neutrales, como un aplauso. El condicionamiento operante proviene de un sistema de recompensas y castigos que pueden ser intrínsecos o extrínsecos.
La mayoría de los expertos en educación promueven hoy un enfoque constructivista del aprendizaje. El constructivismo promueve oportunidades de aprendizaje que permiten a los estudiantes crear su propio significado. Schema describe las categorías del cerebro que están configuradas para recibir nuevo aprendizaje, almacenar información existente y recuperarla según sea necesario. La nueva información se asimila o se integra en el esquema, o se acomoda, lo que significa que el esquema se cambia para trabajar con la nueva información. La transferencia es cuando un estudiante puede aplicar la información existente para resolver un nuevo problema en un contexto diferente.
Continúa con:
- Psicología general
Aproximación de las escuelas psicoanalíticas a la teoría de la psicopatología
Psicoanalítico ¿No es gracioso cómo las cosas se vuelven genéricas? Términos como Kleenex y Q-tip...
- Recursos Humanos
Cómo RRHH fomenta el conocimiento y el aprendizaje continuo de los empleados
Adecuado para el trabajo adecuado Gary fue contratado en Hammer and Nail Hardware Company como...
- Psicología educativa
¿Qué es la teoría del desarrollo estudiantil?
Vamos a entender Para que entendamos por qué algunos estudiantes tienen éxito donde otros fracasan,...
- Crecimiento y Desarrollo humano
Recursos para apoyar la alfabetización emergente en el aula
Apoyar a los lectores emergentes La Sra. Jones es una maestra de primer grado con...