Estrategias de enseñanza para la ciencia primaria

Hacer la ciencia divertida

¿Recuerdas la clase de ciencias y algunos de esos divertidos experimentos que solíamos probar? ¿Cuáles intentaste? Un gran profesor de ciencias puede marcar la diferencia entre si los estudiantes están aburridos o si esperan venir a clase todos los días.

Muchos profesores de ciencias creen que la forma ideal para que los estudiantes K-6 aprendan ciencias es participar activamente en lo que ellos llaman el enfoque práctico o aprendizaje experimental . Aquí, los estudiantes realizan experimentos con un estilo de aprendizaje activo , tanto en el laboratorio como en el campo. También se debe alentar a los estudiantes a observar y comunicarse con el maestro y sus compañeros de clase. Estos dos tipos de aprendizaje pueden complementar el aprendizaje pasivo , en el que el profesor da conferencias mientras los estudiantes se sientan y toman notas.

De hecho, la Asociación Nacional de Maestros de Ciencias (NSTA) recomienda que lo que llama ciencia de la investigación , que estudia el mundo natural y propone diversas teorías basadas en la evidencia recopilada, se enseñe a diario en todos los niveles de grado. Tiene sentido, ¿no? Después de todo, el mundo se está volviendo cada vez más tecnológico y orientado a la ciencia, y la ciencia de la indagación permite a los niños mejorar sus habilidades para resolver problemas.

Además, ¿alguna vez tuvo un maestro positivo que dijo que ninguna pregunta es demasiado tonta para hacerla? Además de alentar a los estudiantes a realizar experimentos científicos, también es beneficioso que los estudiantes sean curiosos y hagan tantas preguntas (indagar) como sea posible. Esto tiene el beneficio adicional de crear una interacción entre usted y los estudiantes, en lugar de simplemente darles una lección mientras se sientan allí, posiblemente permitiendo que sus mentes divaguen.

Trabajo en equipo

En el mundo real, los científicos a veces trabajan solos, pero a menudo trabajan codo con codo y en grupos con compañeros de trabajo. Por lo tanto, es de suma importancia que a los estudiantes de primaria se les enseñen las habilidades del trabajo en grupo desde el principio. Estos conceptos incluyen:

• Aprendizaje cooperativo: los estudiantes se colocan juntos, generalmente en grupos pequeños, y deben trabajar al unísono para lograr sus objetivos. Por tanto, el éxito del grupo determinará el éxito del individuo. Esto puede ser beneficioso porque un estudiante puede aprender de otro estudiante, pero puede ser perjudicial porque un estudiante puede ser penalizado por el desempeño inferior al promedio de otro estudiante.
• Paseos por la galería: se instalan varias estaciones alrededor de la habitación o los pasillos, y los grupos se turnan para alternar entre las estaciones. Los grupos pueden incluso publicar comentarios, y luego otros grupos pueden publicar respuestas o argumentos en sentido contrario. Finalmente, los estudiantes pueden volver a reunirse como un grupo grande y debatir los hallazgos mientras el maestro desempeña el papel de moderador.
• Rompecabezas: los estudiantes preparan tareas relacionadas entre sí, pero mientras trabajan en grupos separados. Una vez más, los estudiantes se reúnen como un gran grupo y juntan las piezas del rompecabezas científico.

Utilizando Internet y Televisión

Los estudiantes pasan gran parte de su tiempo mirando sus teléfonos y dispositivos portátiles. ¿Por qué no incorporarlos a los planes de estudio de ciencias para que el aprendizaje sea más productivo y entretenido al mismo tiempo?

• Vídeos de medición directa: estos fascinantes vídeos de física son realmente interactivos. En otras palabras, los estudiantes pueden ver un video de un jugador de softbol balanceando un bate y haciendo un jonrón. Mientras tanto, los estudiantes pueden medir literalmente el ángulo del bate con el suelo y la distancia que recorre la pelota, ¡directamente desde el video! Luego, pueden usar sus medidas cuantitativas para formular sus propias teorías y explicaciones.
• Entrevistas en video: un maestro en Minnesota asignó a sus estudiantes el proyecto de entrevistar a científicos locales en diferentes campos de especialización. Los estudiantes colaboraron en grupos e incluso utilizaron software de edición de video para crear sus propias producciones. Esto no solo permitió a los estudiantes aprender de los expertos y compartir este conocimiento con otros estudiantes, sino que también creó una interacción beneficiosa entre el sistema escolar y la comunidad.
• Televisión: A los estudiantes de primaria les encantan los programas de ciencia y pueden elegir entre muchos programas de calidad. De hecho, la propia NASA tiene un espectáculo de ciencia increíble titulado Tree House Detectives que presenta a estudiantes de escuela primaria y un profesor atento.

STEM y estudiantes de primaria

Otra cosa que diferencia la educación científica elemental de la enseñanza científica en las escuelas secundarias y más allá es la integración de las matemáticas en los planes de estudios de ciencias y la tendencia a enseñar muchas ramas de la ciencia juntas. En los niveles superiores, las escuelas a menudo no solo separan el aprendizaje de matemáticas del aprendizaje de ciencias, sino que también separan las ciencias en campos especializados, como biología, química o física.

El término STEM significa ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. La teoría básica es enseñar estas cuatro disciplinas juntas en lugar de por separado y enseñar a los estudiantes cómo aplicarlas en conceptos del mundo real.

Para los estudiantes de primaria STEM se les enseña:

• Conocimiento básico de los campos STEM
• Conocimiento básico de las ocupaciones STEM
• Cursos de nivel introductorio
• Oportunidades de aprendizaje en la escuela y en la comunidad.
• Seguir cursos que les interesen y motiven

Resumen de la lección

La forma ideal de enseñar ciencia a los estudiantes de primaria es hacer que el aprendizaje sea divertido utilizando lo que los educadores llaman el enfoque práctico, en el que los estudiantes realizan experimentos, tanto en el campo como en el laboratorio. Esto implica tanto el aprendizaje activo y el aprendizaje experimental , a diferencia de aprendizaje pasivo , en el que un profesor solo da una conferencia. La Asociación Nacional de Maestros de Ciencias (NSTA) incluso recomienda este tipo de aprendizaje por indagación , que estudia el mundo natural y propone diversas teorías basadas en la evidencia recopilada.

Los estudiantes pueden trabajar juntos en el aprendizaje cooperativo , ver las estaciones instaladas en salas y pasillos en los paseos por la galería y preparar tareas relacionadas en grupos separados con el método del rompecabezas . Los videos de medición directa, las entrevistas en video y los programas de televisión relacionados con la ciencia son tres formas en que los estudiantes pueden utilizar la tecnología para aprender. Los maestros pueden verificar la comprensión de los estudiantes utilizando las hojas de trabajo de ciencias de la escuela primaria. Finalmente, STEM significa ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, y es un enfoque multidisciplinario para enseñar ciencia primaria.

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