Actividades de hechos de dobles

¿Por qué trabajar en dobles?

Duplicar un número, o sumarlo a sí mismo, es una habilidad útil para desarrollar con los estudiantes mientras trabajan hacia la automaticidad adicional. A medida que los estudiantes se familiaricen con las operaciones de dobles, tendrán más facilidad con las matemáticas mentales. Saber datos de dobles también puede ayudar a los estudiantes a detectar hechos que casi se duplican, lo que les permite hacer malabares con los números de manera más eficiente. Estas actividades pueden ayudarlo a practicar esta habilidad fundamental.

Actividad: Conjuntos de socios

Objetivo: usar la coincidencia para duplicar un número.

Materiales: Un gran conjunto de manipulables (bloques unitarios, contando osos, Legos, lo que tenga a mano en grandes cantidades), vasos de papel, cronómetro

• Preparación: Clasifique el manipulador en vasos de papel de manera que tenga dobles de diferentes números: dos tazas de 2, dos tazas de 3, dos tazas de 4, dos tazas de 5, etc.
• Distribuya una taza a cada alumno.
• Enciende el cronómetro.
• Cada estudiante debe encontrar al estudiante que tenga la misma cantidad de manipulables y, mientras lo hace, determinar cuántos manipulables tiene en total y escribir la ecuación de dobles en la pizarra. Por ejemplo:
  • El estudiante con 4 bloques de unidades encuentra otro estudiante con 4 bloques de unidades.
  • Cuentan sus bloques.
  • Escriben la ecuación en la pizarra: 4 + 4 = 8
• Detén el tiempo cuando cada estudiante haya encontrado su doble y cada pareja haya escrito una ecuación de dobles correcta en la pizarra.
• Pida a la clase que lean juntos las ecuaciones de dobles.
• Si el tiempo lo permite, borre las ecuaciones, redistribuya las tazas y haga que los estudiantes intenten superar su tiempo original.

Actividad: Pintura de dobles

Objetivo: Doblar un número y registrar la oración de suma resultante.

Materiales: papel, pintura, pincel

• Entregue papel a los estudiantes. Los estudiantes doblan una hoja de papel por la mitad para crear una línea de simetría, luego vuelven a abrir la hoja de papel.
• Los estudiantes usan un pincel para hacer varios puntos en un lado de la línea de simetría, dejando espacio entre cada punto.
• Los estudiantes doblan el papel y presionan con cuidado para que la pintura se transfiera al otro lado.
• El resultado debe ser dos conjuntos de puntos idénticos, uno a cada lado del papel.
• Los estudiantes escriben una oración de suma para expresar esta suma de dobles.
• Consulte la imagen para ver una muestra.

Actividad: Pirámide de dobles

Objetivo: Usar manipuladores para ilustrar operaciones de dobles y luego escribir las ecuaciones.

Materiales: Bloques (bloques unitarios o cubos unifix funcionan bien porque se pueden unir entre sí), papel y lápiz

• Esta actividad se puede realizar en parejas o en pequeños grupos.
• Cada grupo necesita una pila de bloques.
• Los grupos comienzan con varios bloques y luego lo duplican para crear la fila superior de su pirámide. Escriben el hecho de la suma en una hoja de papel.
  • un bloque y un bloque: 1 + 1 = 2
• Para la siguiente fila de la pirámide, los grupos duplican la suma de la primera fila.
  • dos bloques y dos bloques: 2 + 2 = 4
• Los grupos continúan por varias capas o hasta que se agotan los bloques.
  • cuatro bloques y cuatro bloques: 4 + 4 = 8
  • ocho bloques y ocho bloques: 8 + 8 = 16
• Después de que un grupo haya completado una pirámide y haya registrado las sumas, puede desarmar la pirámide y volver a intentarlo con un número inicial diferente (es decir, si la primera torre comenzó con 1, la siguiente torre puede comenzar con 3).

Duplica la pirámide y los datos

Actividad: Dobles más grandes

Objetivo: Reconocer la relación entre las operaciones de dobles más pequeñas y las operaciones de dobles más grandes.

Materiales: Papel cuadriculado, lápices de colores

• Los estudiantes comienzan enumerando los múltiplos del número 5. (5, 10, 15, 20, 25, 30)
• Usa el papel cuadriculado para sombrear cuadrados y hallar los dobles de cada múltiplo de 5. (10, 20, 30, 40, 50, 60)
• Busque patrones: 5 multiplicado por tres es 15. Si el doble de 5 se multiplica por tres, obtiene el doble de 15.
• Los estudiantes deben intentar esto con los múltiplos de varios números diferentes.

Actividad: Dobles alrededor del mundo

Objetivo: duplicar números rápidamente.

Materiales: Fichas de números: seleccione el rango de números según el nivel de preparación de su clase

• Sienta a los estudiantes en sus escritorios.
• Dos estudiantes sentados uno al lado del otro se paran. El maestro muestra una tarjeta de memoria flash numérica (como el 14).
• El primer estudiante que diga el doble del número en la tarjeta de memoria flash (como 28) «gana» el hecho. El otro estudiante se sienta.
• El ganador pasa al siguiente estudiante, que se pone de pie. Estos dos estudiantes corren para duplicar el número en la siguiente tarjeta.
• El juego continúa hasta que todos en la sala hayan tenido al menos un turno para pararse e intentar duplicar un número.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador