Rodrigo Ricardo

Actividades de medición no estándar

Publicado el 24 noviembre, 2020

Medición no estándar

Cuando enseñamos medición, a menudo comenzamos enseñando a los estudiantes a medir usando unidades no estándar. El uso de unidades no estándar permite a los estudiantes concentrarse en medidas precisas, discriminación entre longitud y peso y medidas comparativas. Estas actividades de medición no estándar proporcionarán a sus primeros estudiantes de primaria una variedad de práctica para desarrollar su confianza con la medición como base para futuros ejercicios de medición.

Actividad: Mídeme

Objetivo: Mídete a ti mismo usando una variedad de medidas no estándar.

Materiales: una variedad de materiales para el aula a granel (es decir, cajas de marcadores, conjuntos de bloques de unidades, borradores de pizarra, pilas de libros del mismo tamaño, etc.), papel y lápiz

  • Demuestre medidas no estándar midiendo su escritorio con un material de clase, como marcadores.
  • Luego, como clase, hagan una lluvia de ideas sobre elementos en el aula que podrían usarse como medidas no estándar (apilar clavijas / bloques, libros de matemáticas, fichas, etc.).

    • Asegúrese de discutir la razón por la que las medidas no estándar deben ser uniformes (por ejemplo, los crayones pueden ser problemáticos porque no son todos del mismo tamaño una vez que se usan).
  • Los estudiantes trabajan en parejas para medirse entre sí con una variedad de medidas no estándar.

    • Por ejemplo: el estudiante A mide 35 barras de pegamento de alto y el estudiante B mide 37 barras de pegamento de alto.
  • Los estudiantes registran sus medidas y, si el tiempo lo permite, comparten con la clase qué objeto (s) utilizaron para su medida no estándar.

Actividad: Medidas coincidentes

Objetivo: medir una distancia con una medida no estándar, luego crear una nave de la misma longitud.

Materiales: artículos para usar como medida no estándar, papel, tijeras, pegamento, materiales de decoración, poema “ Una pizza del tamaño del sol ” de Jack Prelutsky

  • Lea el poema “Una pizza del tamaño del sol” de Jack Prelutsky. Si bien sus estudiantes se darán cuenta de que no pueden hacer una pizza tan grande como el sol, discuta cómo podrían medir algo grande para crear algo más del mismo tamaño.
  • Piense en un desafío que coincida con los intereses de sus estudiantes y / o su plan de estudios actual, como hacer un tren a lo largo del pasillo fuera de su salón de clases.
  • Los estudiantes eligen una unidad de medida no estándar y miden su objeto elegido. Por ejemplo, determinan que el pasillo tiene 89 libros de matemáticas.
  • Luego, los estudiantes regresan al aula y construyen su objeto comparativo. Por ejemplo, hacen un tren de 89 libros de matemáticas.
  • Cuelgue el tren en la parte superior de la pared del aula.
  • Esta actividad puede realizarla toda la clase, o grupos pequeños pueden medir algunos objetos diferentes.

Actividad: Comparación de peso

Objetivo: determinar el peso comparativo mediante una balanza.

Materiales: una balanza, una variedad de objetos, un conjunto de elementos para usar en una medida no estándar, papel y lápiz para registrar datos

  • Demuestre a los estudiantes cómo funciona una balanza, colocando un elemento a cada lado para determinar los pesos comparativos.
  • Permita que los estudiantes seleccionen una medida no estándar, como clips, cuentas o dados.

    • Discuta las razones por las que para realizar una medición precisa las medidas deben ser de tamaño uniforme.
  • Los estudiantes experimentan pesando una variedad de objetos usando medidas no estándar.

    • Haga que los estudiantes pesen y registren comparaciones entre el peso de diferentes objetos (la barra de pegamento pesa 59 clips, pero el borrador de la pizarra pesa 232 clips).
    • Haga que los estudiantes comparen y registren el peso del mismo objeto con dos medidas diferentes no estándar (la barra de pegamento pesa 59 clips o bloques de 6 unidades).

Actividad: Mapa del tesoro de medición

Objetivo: Siga las instrucciones utilizando medidas no estándar.

Materiales: elementos a utilizar para medidas no estándar, premio

  • Cree un conjunto de instrucciones utilizando medidas no estándar. Esconde una sorpresa para la clase en el destino. Por ejemplo:

    • Viaje 45 libros de matemáticas, luego gire a la derecha.
    • Viaja 17 libros de matemáticas, luego ve a la izquierda.
    • Viaja por 33 libros de matemáticas, luego pasa por la puerta.
  • Haga que la clase siga las instrucciones para llegar a la sorpresa de su elección al final.
  • Alternativa: si tiene un asistente disponible, podría ser más fácil enviar grupos pequeños de estudiantes por separado para completar la actividad de medición.
  • Alternativa: Haga que los estudiantes trabajen en parejas para crear un mapa del tesoro de medición para que lo sigan sus compañeros.

¡Puntúa este artículo!