Agrupar palabras en categorías conceptuales

¿Cómo se agrupan las palabras en categorías conceptuales?

Fue Louisa May Alcott quien dijo una vez: «Me gustan las palabras buenas y fuertes que significan algo». Sin embargo, ¿cómo aprenden los niños de hasta ocho años lo que realmente significan ciertas palabras? Una forma es agrupar las palabras en categorías que tengan conceptos coincidentes.

Lista-Grupo-Etiqueta

Para empezar, una de las principales formas de agrupar palabras en categorías conceptuales es mediante el método lista-grupo-etiqueta (LGL) . Debemos mencionar que este método se utiliza antes de la lectura y no durante o después de la lectura.

Los términos mapas semánticos u organizadores gráficos o redes de palabras son formas de mostrar palabras relacionadas de manera visual. La metodología lista-grupo-etiqueta es un tipo de mapeo semántico.

Lo primero que hace el educador es elegir un tema principal para los estudiantes. Por ejemplo, Kayla decide elegir el tema divertido de la playa. El maestro debe esforzarse por elegir algo que parezca interesante para mantener el enfoque y la atención de los estudiantes.

Lista

Ahora es el momento de que los estudiantes hagan una lista, o hagan una lluvia de ideas, tantas cosas como puedan que les vengan a la cabeza relacionadas con la playa. Esta actividad práctica les permitirá utilizar sus habilidades de pensamiento crítico. Por ejemplo, podrían enumerar los siguientes 21 elementos:

• toallas de playa
• Sombrillas de playa
• Barcos
• Delfines
• Entrada
• Motos de agua
• Oceano
• Sillas de piscina
• Marsopas
• Veleros
• Agua salada
• Arena
• Tortugas de mar
• Tiburones
• Cielo
• Estrella de mar
• Gafas de sol
• Protector solar
• Brillo Solar
• Bronceador
• Agua

Mientras los estudiantes dan sus respuestas, Kayla las escribe en su pizarra. Si un estudiante da una respuesta que no pertenece realmente a la playa, como «sillas de piscina», Kayla simplemente la escribe en la pizarra de todos modos y permite que los estudiantes decidan más tarde si esa palabra pertenece allí. Sin embargo, otro estudiante podría argumentar que un hotel de playa cercano sí tenía sillas de piscina afuera cerca de la playa.

Un pequeño consejo inteligente que el educador podría mencionar a los estudiantes es intentar pensar en al menos un elemento para cada letra del alfabeto. Aunque es posible que no puedan hacerlo, esto podría ayudarlos a desbloquear sus pensamientos. No se preocupe si seleccionan palabras similares, como «océano» y «agua», en el ejemplo anterior.

Grupo

En este punto, Kayla divide a sus estudiantes en pequeños grupos de 3-5. Ahora instruye a sus alumnos a dividir las palabras en subcategorías más pequeñas. Por ejemplo, en el grupo anterior, agruparían a todos los animales en una subcategoría.

Este es el momento en que la maestra les pedirá a sus alumnos que eliminen las «sillas de piscina» de la lista y también que les pregunten por qué están agrupando ciertas palabras en subgrupos.

Etiqueta

Lo siguiente es cuando los estudiantes etiquetan las nuevas subcategorías. Esto les permitirá utilizar sus habilidades de categorización. Por último, Kayla les dice a sus estudiantes que estas etiquetas deberían tener algún tipo de conexión con la razón por la que cada elemento se colocó en el subgrupo en primer lugar.

Mapas de palabras

Lauren quiere enseñar a sus alumnos sobre los desiertos usando un mapa de palabras . Primero, pone la palabra «desierto» en un cuadro rectangular en el medio del mapa, que puede ser una hoja de papel o una pizarra. Ahora dibuja una línea en un cuadro sobre la palabra con las palabras etiquetadas arriba como » ¿qué es un desierto? » Luego dibuja tres líneas debajo de la palabra en tres cuadros, que están etiquetados como » ¿cuáles son algunos ejemplos de desiertos? ? » Luego, ella tiene cinco líneas dibujadas a la derecha de la palabra en cinco casillas que están etiquetadas como » ¿Cómo son los desiertos? »

Lauren puede agregar otros recuadros y preguntas adicionales si lo considera oportuno, o incluso puede hacer que los estudiantes hagan una lluvia de ideas para crear nuevas ideas. En conclusión, Lauren selecciona otra palabra relacionada con «desierto» como «arena», y repite el proceso.

Paredes de palabras

Karl está comenzando a enseñar a sus estudiantes de la escuela primaria los conceptos básicos de la Revolución Americana. Sin embargo, el tema es extremadamente amplio y quiere encontrar una manera de presentarles vocabulario nuevo.

Decide utilizar un muro de palabras , que es una forma visual emocionante de presentar el nuevo material. Los clasifica en ocho categorías, que son:

• Mujeres famosas
• Los padres fundadores
• Declaración de Derechos
• Constitución
• Declaración de la independencia
• Los Minutemen Americanos
• Los casacas rojas británicas
• Causas de la guerra

Karl comienza con una sola palabra en cada categoría. Por ejemplo, debajo de «Mujeres famosas» pone el nombre «Betsy Ross». Luego les pide a los estudiantes que agreguen solo una palabra por categoría por semana. Cada día, cuando llegan a clase, pueden repasar las palabras de la pizarra. Finalmente, al final de cada mes, Karl interroga verbalmente a los estudiantes en voz alta para ver qué tan bien están reteniendo el material.

Nombrar

Lenny les da a sus alumnos los nombres «vaca», «oveja», «cerdo» y «cabra», y les pide a sus alumnos que averigüen que todos pertenecen a la categoría de «animales de granja». . Este es un ejemplo de denominación convergente .

A continuación, les da la categoría de «pájaros» y nombran «cardenales», «petirrojos», «águilas» y «halcones». Este es un ejemplo de nomenclatura divergente .

Resumen de la lección

Agrupar palabras en categorías en las que comparten conceptos similares es una buena manera de enseñarles a los niños hasta los ocho años nuevas palabras de vocabulario. Una de esas estrategias es el método lista-grupo-etiqueta. En este método, los estudiantes crean una lista, agrupan palabras en categorías y etiquetan nuevas subcategorías. El método lista-grupo-etiqueta (LGL) es una forma de mapeo semántico y permite a los estudiantes repasar visualmente las palabras. Los mapas semánticos , también conocidos como organizadores gráficos o redes de palabras , son herramientas útiles para mostrar palabras visualmente. Un mapa de palabras o un muro de palabras son otras dos herramientas similares que realizan funciones similares. Denominación convergentees cuando un maestro les da elementos a los estudiantes y los estudiantes tienen que adivinar la categoría. La denominación divergente es cuando un profesor les da a los estudiantes una categoría y los estudiantes tienen que nombrar algunos elementos que encajan en esa categoría.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador