Aplicar las matemáticas en todo el plan de estudios

Aplicar las matemáticas en todo el plan de estudios

La Sra. Jamison escucha la frase “¿Cuándo voy a necesitar esto?” Mucho en su salón de matemáticas. Lo escuchará varias veces al día; ¡a veces en el mismo período de clase! Sin embargo, una vez que comenzó a relacionar el contenido que estaban aprendiendo con otras clases, futuros trabajos o la vida de los estudiantes, esa pregunta disminuyó.

Muchos conceptos matemáticos son difíciles de comprender para los estudiantes porque no pueden aplicarlos a temas de su vida. Cuando los maestros pueden aplicar conceptos matemáticos en todo el plan de estudios, les permite a los estudiantes comprender mejor lo que podría ser un tema difícil.

Veamos algunas estrategias diferentes para ayudar a entrelazar conceptos matemáticos con otros cursos.

Matemática y ciencia

Las matemáticas y las ciencias a menudo pueden ir de la mano. Muchos profesores que son buenos profesores de matemáticas también son buenos profesores de ciencias. Sin embargo, este no es siempre el caso de los estudiantes. Por qué no?

Muchos estudiantes ven estos dos temas como independientes entre sí. Pero en realidad son dos piezas de un rompecabezas que pueden estar solas, pero encajan mejor juntas. Se pueden obtener grandes beneficios al enseñar estos dos contenidos como uno solo. Claro, ambos tienen sus estándares, y no todos los estándares de ciencias se pueden enseñar junto con todos los estándares de matemáticas, pero la capacidad de conectarse con la mayor frecuencia posible puede ayudar realmente en el rendimiento de los estudiantes.

Estrategia:

La comunicación es clave. La Sra. Jamison se sentó con la Sra. Bonna, la maestra de ciencias al final del pasillo, y se explicaron sus estándares y contenido. Somos expertos en nuestras aulas con nuestro contenido. Simplemente sentarse y explicar el contenido que enseña a otra persona podría generar una idea de dónde podría conectar estas dos áreas de contenido.

Esto puede requerir algo de movimiento en los calendarios de su plan de estudios. Por ejemplo, puede significar mover una unidad de ciencias sobre velocidad y velocidad a cuando las matemáticas enseñan sobre sustitución o resolución de ecuaciones. Sin embargo, el esfuerzo valdrá la pena si puede hacer que estos conceptos matemáticos sean más aplicables a la ciencia y la vida de sus estudiantes.

Tecnología

La incorporación de tecnología es vital en el aula. Hay muchos recursos que puede utilizar para incorporar tecnología con conceptos matemáticos. Muchos estudiantes deberán completar evaluaciones estandarizadas en computadoras u otros dispositivos durante el año. Es imperativo que estos estudiantes tengan acceso a la tecnología en todos los cursos.

Estrategia:

Google puede ser un componente clave en la incorporación de tecnología en el aula. Los estudiantes pueden:

• recopilar y compartir datos con Google Sheets
• escribir respuestas extendidas entre sí y con el maestro usando Google Docs
• crear presentaciones sobre cómo diseccionar y completar un problema matemático usando Presentaciones de Google

Debido a que la Sra. Jamison está presentando a los estudiantes a Google a una edad temprana, se les está mostrando la importancia de la colaboración, las habilidades de mecanografía y la resolución de problemas. Incluso usa el tiempo de la computadora para que los estudiantes jueguen matemáticos en línea.

Solo recuerda:

1. Mantenga el tiempo de ‘jugar’ juegos limitado después de que se haya completado su asignación del día. La mayoría de los juegos en línea son buenos para practicar hechos, así que use la discreción en un límite de tiempo basado en el grado que se enseña.
2. Proporcione a los estudiantes sitios web o juegos específicos que le gustaría que usen. Hay herramientas en línea gratuitas que puede usar en su salón de clases para practicar y repasar habilidades. Si a los estudiantes no se les da un lugar específico para ir, buscarán en Google ‘juegos de matemáticas’, y usted tendrá a los estudiantes de séptimo grado jugando juegos de suma de un solo dígito solo para estar jugando.

Ingenieria

Muchas escuelas no tienen cursos de ingeniería y la mayoría de los estudiantes no tienen idea de lo que significa la ingeniería (a menos que tengan un ingeniero en la familia). La Sra. Jamison explica la ingeniería a sus estudiantes como la aplicación de los conceptos matemáticos (y científicos) en los que hemos estado trabajando en clase a proyectos de la vida real. Idealmente, intenta completar dos ‘proyectos’ de ingeniería más grandes en el transcurso de un año.

Estrategia:

En realidad, es bastante fácil sentarse y pensar en algo que los estudiantes puedan construir o crear que se aplique a su contenido matemático. Casi todos los conceptos matemáticos se pueden relacionar con la construcción de una montaña rusa, un parque o un edificio. La parte difícil viene con la sincronización. ¿Cómo puede la Sra. Jamison sacar tiempo de su calendario curricular para hacer un proyecto? Ella necesita pensarlo de otra manera. Un proyecto de ingeniería no debería quitarle tiempo a su calendario, sino ser el comienzo de su proceso de planificación.

Trate de programar un proyecto de ingeniería justo antes o después de un receso en el calendario (receso de invierno, receso de primavera) y comience con ese proyecto en mente. Haga que sus lecciones de las semanas anteriores a esto giren en torno a ese proyecto. Por ejemplo, el proyecto de la Sra. Jamison es que los estudiantes diseñen y construyan un modelo de montaña rusa. Por lo tanto, su unidad de factor de escala debería girar en torno a la elaboración de planos para modelos a escala.

Letras

¿Arte? ¿Cómo se puede agregar arte a las matemáticas? Es posible que no vea la conexión, pero si piensa en el arte como algo más que colorear o pintar, entonces puede ser más fácil de ver. Piense en cómo:

• logotipos y diseños para empresas incorporan transformaciones geométricas
• escribir y leer música puede incorporar el sentido numérico
• La fotografía puede permitir a los estudiantes relacionar exponentes y base 10 con el aumento.

La mayoría de los maestros han oído hablar de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), pero agregar las ‘Artes’ ha convertido este acrónimo en STEAM. Al incorporar las artes en un aula de matemáticas, puede llegar a muchos estudiantes que se encuentran perdidos en su área de contenido.

Resumen de la lección

Al encontrar formas de aplicar conceptos matemáticos en todo el plan de estudios, puede conectar conceptos con otras áreas de contenido, situaciones de la vida real y llegar a estudiantes artísticos que pueden tener dificultades en matemáticas.

La comunicación con los expertos de su escuela es clave, use la tecnología gratuita que está disponible para su beneficio, planifique sus lecciones con un proyecto final en mente y piense fuera de la caja para incorporar las artes. Todas estas son estrategias que han demostrado ser efectivas para ayudar a involucrar a los estudiantes y aumentar su habilidad matemática.