Colaboración con profesores de biblioteca-medios en SPED

¿Por qué colaborar con los profesores de biblioteca y medios?

Todo maestro de educación especial necesita colegas. Cuando desarrolle una relación de trabajo positiva con su maestro de biblioteca y medios, puede compartir habilidades, recursos e información.

Si un especialista en medios de la biblioteca enseña habilidades que también se enseñan en el aula, los estudiantes comienzan a aprender a generalizar sus habilidades y su tiempo en la biblioteca se vuelve más significativo. Los esfuerzos coordinados producen mejores resultados.

Niveles de colaboración

Colaboración significa trabajar juntos, y hay muchos niveles en los que dos profesionales pueden trabajar juntos. Cuando trabaje con el maestro de biblioteca y medios de su escuela, intente implementar varios niveles de colaboración.

Nivel uno: intercambio de recursos

Un maestro de biblioteca y medios tiene las claves de muchos de los recursos de una escuela. Consulte con su maestro de biblioteca-medios cuando necesite recursos para completar lecciones, unidades y proyectos que haya planeado para sus estudiantes.

Por ejemplo, mientras planifica una unidad sobre el ciclo de vida de las plantas, la Sra. Collins habla con el Sr. Park, el maestro de biblioteca y medios, quien le da varios libros y enlaces a un excelente video sobre fotosíntesis y un sitio web interactivo.

Nivel dos: consulta de expertos

Dado que su maestro de biblioteca y medios puede ser un experto en una variedad de temas, invítelo a venir a su salón de clases y compartir esa experiencia con los estudiantes como orador invitado. Un orador invitado y una presentación novedosa pueden proporcionar una nueva perspectiva que puede ayudar a ampliar la comprensión de los estudiantes sobre un tema.

Por ejemplo, antes de que la Sra. Collins comience un proyecto de investigación con sus alumnos, invita al Sr. Park a que vaya a su salón de clases y haga una presentación sobre la investigación en Internet y presente dos de los recursos que los estudiantes usarán para sus proyectos.

Nivel tres: planificación común

El intercambio de recursos y la consulta son útiles, pero si realmente desea acceder a todos los beneficios de la colaboración, debe participar en una planificación común con el profesor de medios de la biblioteca.

Primero, evalúe las habilidades actuales de sus estudiantes en el área de alfabetización, particularmente habilidades de recopilación de información, tales como:

• acceder a información de una variedad de fuentes.
• utilizando eficazmente esas fuentes para recuperar información.
• analizar información en una fuente para determinar su relevancia.
• sintetizar información de múltiples fuentes.
• evaluar la información y su efecto sobre un problema, pregunta o proyecto.

A continuación, elija un momento para reunirse con su profesor de biblioteca y medios. Comparta las habilidades actuales de sus estudiantes y discuta las metas apropiadas para su edad para las habilidades de recopilación de información. Es posible que los estudiantes de educación especial ya tengan estos objetivos en los documentos del Programa de educación individualizada (IEP).

Trabaje con su maestro de biblioteca y medios para identificar herramientas y recursos que aborden las necesidades de sus estudiantes y cree un plan general a largo plazo que incluya el orden en el que enseñará las habilidades y utilizará las herramientas de recopilación de información. Reúnase regularmente para planificar las sesiones de clase en las que los estudiantes irán a la biblioteca y trabajarán con el especialista en medios de la biblioteca.

Por ejemplo, la Sra. Collins tiene tres estudiantes que tienen metas del IEP relacionadas con encontrar la respuesta a una pregunta usando un recurso basado en computadora. La Sra. Collins y el Sr. Park discuten algunas posibilidades y elaboran el siguiente plan.

La Sra. Collins planteará una pregunta sobre el comportamiento de los animales salvajes en clase el lunes y permitirá a los estudiantes buscar respuestas en libros y revistas. Durante la clase de medios de la biblioteca el martes, el Sr. Park planteará la misma pregunta y presentará a los estudiantes un recurso informático apropiado para su edad que les permitirá buscar la respuesta. El jueves, el Sr. Park les dará a los estudiantes más práctica usando ese recurso para encontrar las respuestas a sus propias preguntas.

La Sra. Collins y el Sr. Park planean introducir algunos recursos informáticos diferentes en el transcurso de varias semanas. El plan culminará con un proyecto de investigación donde los estudiantes plantean su propia pregunta, encuentran información de al menos dos de las fuentes y sintetizan la información.

Nivel cuatro: Co-enseñanza

La co-enseñanza ocurre cuando dos profesores enseñan activamente la misma lección al mismo grupo de estudiantes al mismo tiempo – una de las estrategias de enseñanza más difíciles y gratificantes. Si su maestro de biblioteca y medios está dispuesto, la enseñanza conjunta puede ser muy beneficiosa para sus estudiantes de educación especial.

Antes de implementar una lección de enseñanza conjunta, deberán trabajar juntos para elegir el objetivo y la tarea de la lección y los recursos que utilizará. Durante la lección, puede turnarse para presentar información. También puede organizar a los estudiantes en dos grupos para trabajar en tareas o recursos específicos, donde usted supervisa a un grupo y el profesor de biblioteca-medios supervisa al otro. Hay muchas otras posibilidades para una lección co-enseñada. El factor distintivo es que ambos profesores son responsables de los objetivos y el contenido de la lección.

Por ejemplo, la Sra. Collins y el Sr. Park van a dar una lección sobre los planetas. Después de una breve introducción, el Sr. Park trabajará con algunos estudiantes en la recopilación de información en la computadora, mientras que la Sra. Collins trabajará con otro grupo usando artículos de revistas y enciclopedias, después de lo cual, cambiarán de grupo. A continuación, la Sra. Collins y el Sr. Park demostrarán cómo sintetizar información. Luego, ambos ayudarán a los estudiantes mientras trabajan en grupos pequeños para preparar una presentación basada en su investigación de los planetas.

Especialistas en bibliotecas comunitarias y medios

No solo puede trabajar con el maestro de biblioteca y medios de comunicación de su escuela, sino también con los de su comunidad. Llame a un especialista en medios y bibliotecas de la comunidad para compartir recursos y consultar con expertos. Si le da algo de tiempo para planificar de antemano, también puede enseñar una lección. Comuníquese con los especialistas en medios de la biblioteca de su biblioteca local y averigüe si están dispuestos a colaborar.

Resumen de la lección

La colaboración con los profesores de biblioteca y medios de comunicación tanto en su escuela como en la comunidad puede ser muy valiosa para usted y sus estudiantes. Puedes colaborar en estos cuatro niveles:

• El intercambio de recursos
• Consulta de expertos
• Planificación común
• Co-enseñanza