Curva de Campana: Definición e impacto en las calificaciones
¿Qué es la curva de campana?
¿Alguna vez tomaste una clase en la escuela secundaria o la universidad y el primer día te dijeron que ibas a calificar en la curva ? Estoy seguro de que te quedaste preguntándote: ‘¿Qué significa eso? ¿Me calificarán de manera justa? A menudo, estas son preguntas que los estudiantes hacen cuando se les dice que serán calificados en la curva.
En esta lección, exploraremos qué significa el término curva de campana y brindaremos algunos ejemplos de cómo se usa en los sistemas de calificación. Esta no es una lección sobre la formulación estadística de la curva de campana; más bien, es una lección que lo ayudará a comprender completamente el impacto en las calificaciones que produce la curva de campana.
Primero, para ayudarlo a comprender mejor los conceptos básicos detrás del concepto de curva de campana, comencemos explicando qué es la curva de campana. La curva de campana es un concepto estadístico que está diseñado para establecer una distribución normal. En una distribución normal , los datos que se distribuyen en la forma curva serían pares. Por lo tanto, si dibujara una curva de campana distribuida normalmente en una hoja de papel y luego la recortara, podría doblarla perfectamente. Su forma sería simétrica. Esta es la distribución normal, también conocida como curva de campana distribuida normalmente .
Cómo funciona la nivelación en una curva
La calificación en una curva afecta las calificaciones de los estudiantes. Existen diferentes tipos de métodos para calificar en la curva, pero aquí discutiremos el método más popular y clásico: el método de la curva de campana. Imagina que estás en clase y tu instructor dice: ‘Está bien, este trimestre se te calificará en la curva. El 10% superior de los estudiantes recibirá una A, el segundo 10% recibirá una B, el 60% intermedio de los estudiantes recibirá una C, y el 20% inferior de los estudiantes recibirá una D o una F. ¡que trabajes duro y trates de ganar uno de esos lugares en el 20% superior! ‘
Si la calificación se hace de esa manera para una clase de 60 estudiantes, las calificaciones se distribuirán de la siguiente manera: seis estudiantes obtendrían A, seis estudiantes obtendrían B, 36 estudiantes obtendrían C, seis estudiantes obtendrían D y seis estudiantes obtener F’s.
Asignación de grado curvo ( N = 60 estudiantes) |
---|
A’s = 6 |
B’s = 6 |
C’s = 36 |
D’s = 6 |
F = 6 |
Entonces, a la mayoría de los estudiantes se les permitirá obtener una C, y las calificaciones, en este caso, se distribuyen normalmente a través de una curva. En una curva de campana como esta, la parte superior de la curva muestra las C, el extremo derecho de la curva es donde se colocan las B y las A, y el extremo izquierdo de la curva es donde se colocan las D y las F. Entonces, ¿puede ver en qué lado de la curva querrá estar en términos de recibir una calificación? ¡Quieres estar en el medio o en el lado derecho de la curva!
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Clasificación estándar frente a sistemas de clasificación de curva de campana
Ahora, veamos en qué se diferencia de la calificación estándar. Digamos que en su clase pudo ganar 1,000 puntos durante todo el período. Los puntos incluyen pruebas, cuestionarios, trabajos y participación en clase. En un sistema de calificación estándar, recibiría una calificación basada en la cantidad de puntos que obtuvo.
Por ejemplo, si te fue muy bien en tu clase y obtuviste 980 puntos, obtendrás una calificación final de curso de A. Si faltaste algunas tareas y obtuviste 800 puntos, obtendrás una B y así sucesivamente. En este sistema, no importa lo que haga otra persona, se le califica en función de si hizo el trabajo y lo hizo bien o no. Lo más probable es que esté familiarizado con la calificación estándar.
La clasificación curva es diferente. ¿Por qué? En un sistema de calificación curvo, incluso si gana 980 puntos de 1,000, no significa necesariamente que obtendrá una A; podría significar que en realidad obtiene una B o incluso una C. Recuerde en nuestro ejemplo anterior que solo seis los estudiantes podrán recibir una calificación de A y solo seis obtendrán una B? ¿Cómo se gana una de esas calificaciones?
Muy bien, aquí es donde se vuelve complejo. La forma más típica de desarrollar un sistema de curvas es promediar todas las calificaciones finales. Quizás, la nota final media sea un 87%. Este número ahora establece el pico o la parte superior de la curva de campana. Ahora, el 87% es en realidad una C en lugar de la B normal que cabría esperar. El instructor revisaría las calificaciones de todos los estudiantes y les asignaría una calificación final en función de su ubicación en el nuevo desglose de porcentajes que se muestra a continuación, con el 87% representando las C. El siguiente cuadro proporciona el desglose de las calificaciones:
Desglose de calificaciones |
---|
A = 96,75 – 100,00 |
B = 93,50 – 96,74 |
C = 6,51 – 93,49 |
D = 3,26 – 6,50 |
F = 0,00 – 3,25 |
Si hay demasiados estudiantes en las categorías A y B, se moverán hacia abajo un nivel en función de su ubicación más cercana en el nuevo desglose de calificaciones. Por ejemplo, si siete estudiantes obtuvieron puntajes en la categoría B, uno de esos estudiantes, el más cercano a 93.49 puntos, bajaría a la categoría C. Si bien esto no parece justo, esta práctica equilibra la distribución de puntajes.
¿Cuándo usar un sistema Bell Curve?
Entonces, ¿por qué utilizar el sistema de clasificación de curvas de campana? En realidad, hay una variedad de razones, y aunque los maestros a menudo tienen la opción de cuántas calificaciones asignar en cada una de las categorías, a veces un colegio, universidad o escuela secundaria completa requerirá un sistema de calificación de curva de campana específico. Se utiliza el sistema de clasificación de curva de campana:
- Para reducir la variación cuando varios instructores enseñan el mismo curso
- Para evitar la inflación de grados
- Para mejorar las calificaciones cuando la mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones por debajo de la calificación C
- Motivar a los estudiantes a trabajar duro
- Seguir ACT, GRE u otros modelos de prueba estandarizados
- Para determinar qué estudiantes son aceptados en otra clase o programa escolar (por ejemplo, para ubicar al 10% superior de estudiantes de alto rendimiento)
Entonces, ¿cuándo no querría usar una curva de campana para calificar? Si bien la práctica de calificar en una curva continúa en muchos programas en colegios y universidades e incluso en algunas escuelas secundarias en todo el país, hay situaciones en las que calificar en una curva no tiene sentido. El sistema de clasificación de curvas de campana no debe usarse:
- Cuando el tamaño de una clase es demasiado pequeño
- Cuando el puntaje promedio de todos los estudiantes da como resultado que una categoría media (la categoría C) sea demasiado alta o demasiado baja
- Cuando un puñado de estudiantes reduce demasiado la curva (promedio)
- Cuando la política de la escuela secundaria, la facultad o la universidad requiere calificaciones estándar en su lugar
Resumen de la lección
La calificación en el sistema de curva de campana puede afectar las calificaciones y lo hace. Puede reducir o mejorar las calificaciones de los estudiantes, estandarizar las calificaciones entre los instructores y evitar la inflación de calificaciones. También puede motivar a los estudiantes, identificarlos para programas alternativos y permitir que se sigan modelos de prueba externos. Como ha visto, en el sistema de curva de campana a la mayoría de los estudiantes se le asignará una calificación final de C, que es la calificación en letras en el pico de la curva de campana. Muy pocos llegarán a los dos grados superiores y muy pocos estarán situados en los dos grados inferiores.
Los resultados del aprendizaje
Una vez que haya terminado, debería poder:
- Recuerde qué es una curva de campana y qué la hace considerada normalmente distribuida
- Explicar cómo una curva de campana puede afectar las calificaciones de los estudiantes en un curso.
- Discuta cuándo debe y no debe usarse un sistema de curva de campana
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