Etapa preoperacional en la infancia
La infancia es un momento para explorar el mundo y comprenderlo un poco. Mientras los bebés tropiezan en su camino a través de nuevas experiencias y el uso de sus sentidos, los niños se encuentran en un lugar donde pueden atribuir significado y orden a su entorno. Empiezan a darse cuenta de cómo funcionan y funcionan las cosas. Quizás ningún psicólogo en la historia ha explicado las etapas del crecimiento mental infantil mejor que Jean Piaget. En otra lección, analizamos sus etapas de desarrollo durante la infancia. Hoy estaremos observando a una niña llamada Laura, que nos mostrará las etapas cognitivas de Piaget durante la infancia.
Laura tiene cinco años. Según Piaget, ella atraviesa una etapa llamada preoperacional , que ocurre entre los dos y los siete años. La característica definitoria de esta etapa es la curiosidad y el uso de representaciones mentales para los objetos. Hay dos sub-etapas dentro de la etapa preoperacional que reflejan estas tendencias: función simbólica y pensamiento intuitivo.
La función simbólica se refiere al uso de representaciones mentales para la imaginación y tiene lugar entre los dos y los cuatro años. Cuando Laura finge que está tomando el té y sostiene sus tazas de té invisibles, está exhibiendo una función simbólica. También está presente durante este lapso de tiempo lo que Piaget llamó egocentrismo . Esta es la tendencia a concentrarse en uno mismo y pensar solo desde la propia perspectiva. Esto significa que si Laura tiene una amiga y quiere jugar a las muñecas, ella piensa que su amiga también lo hace y todavía no es capaz de imaginar cómo se sentirá su amiga.
La segunda sub-etapa, el pensamiento intuitivo , se refiere al crecimiento de la curiosidad y el razonamiento básico. Tiene lugar entre los cuatro y los siete años. Laura se ha sentido fascinada y curiosa por el mundo. «Papá, ¿por qué el cielo es azul?» ‘Mami, ¿por qué nuestro gato se lame?’ Laura les hace a sus padres todo tipo de preguntas todos los días. Piaget explicó que en esta etapa los niños están adquiriendo una gran cantidad de conocimientos, pero aún no saben cómo utilizarlos.
Etapa operativa concreta en la infancia
Hemos esperado unos años antes de unirnos de nuevo a Laura. Ahora tiene ocho años y veremos cómo avanza su desarrollo. Según Piaget, Laura atraviesa ahora la etapa operativa concreta , un momento en el que los niños comienzan a pensar lógicamente sobre objetos y eventos. Esto tiene lugar entre los siete y los 11 años.
Una de las formas en que piensan lógicamente es a través de la conservación . Este es el entendimiento de que las cantidades no cambian solo porque se altera la apariencia. Por ejemplo, cuando a Laura le sirven ocho onzas de leche, no le importa la forma del vaso, porque sabe que todavía quedan ocho onzas de leche. Sin embargo, hace solo unos años, no quería que le sirvieran la leche en un vaso corto porque pensaba que contenía menos leche. Por otro lado, ella creía que el vaso alto tenía más de ocho onzas. Ahora se da cuenta de que la forma no altera la cantidad.
Otro hito para Laura es la descentración . Esta es una forma de considerar los asuntos desde múltiples perspectivas, en lugar de solo una. La maestra de Laura le da hoy un ejercicio en clase que Piaget solía usar con los niños. Ella le muestra algunas fotos de tres montañas y le pide que imagine cómo son las montañas para una persona que está al otro lado de ellas. Esto se puede comparar con adivinar la perspectiva de otra persona y, por lo tanto, muestra una disminución del egocentrismo.
En tercer lugar, Laura ahora muestra reversibilidad . Este es el entendimiento de que los objetos se pueden cambiar y luego volver a su primer estado. Por ejemplo, hoy, cuando va a jugar baloncesto con sus amigos, no le preocupa que la pelota se haya desinflado. Ella sabe que se puede volver a convertir en una bola completa, si simplemente la infla de nuevo.
Etapa operativa formal en la adolescencia
Hemos esperado unos años de nuevo y Laura acaba de cumplir 12 años. Al comienzo de su adolescencia, piensa de maneras más complejas que cuando era niña. Según Piaget, ahora se encuentra en la etapa operativa formal de desarrollo. Esto significa que el pensamiento de Laura se ha vuelto más abstracto y más detallado. Entonces es más capaz de resolver problemas y considerar varias ideas y perspectivas. Laura continuará en esta etapa hasta la edad adulta.
Específicamente, puede responder preguntas sobre situaciones hipotéticas que le plantea su maestro. Ella también disfruta de su clase de debate, donde puede anticipar cómo sus compañeros presentarán su caso antes de que ella planee cómo compartir el suyo. Laura tiene una amiga que sus maestros creen que es vaga, pero ella sabe que proviene de una vida familiar difícil, por lo que ve su situación como más compleja. Esto ilustra el hecho de que Laura ya no piensa en blanco y negro, sino que reconoce que las situaciones tienen matices de gris.
Cuando camina por la escuela, Laura se siente muy cohibida a veces, como si todos la estuvieran mirando. La tendencia al egocentrismo reaparece, entonces, en la adolescencia, con respecto a un enfoque en cómo uno es visto por los demás. Laura muestra que esto sucede, ya que a menudo siente que sus compañeros son una audiencia imaginaria. Una audiencia imaginaria es un grupo de personas que Laura siente que la están mirando y criticando, incluso si realmente no lo están. Cuando sus padres le dicen que lo entienden, ella no les cree y, en cambio, siente que es la única en el mundo que está pasando por eso. Esta creencia se conoce como una fábula personal , o la creencia de que la situación de uno es única y no se comprende.
Resumen de la lección
Para repasar, existen importantes pasos conquistados en el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes. Dentro de la etapa preoperacional , tenemos dos subetapas: función simbólica , lo que significa que los niños pueden usar objetos para representar a otros en juegos de simulación, y pensamiento intuitivo , lo que significa que los niños están creciendo en curiosidad y razón. Luego tenemos la etapa operativa concreta : conservación , lo que significa que las cantidades siguen siendo las mismas incluso con cambios en la apariencia; descentración , o la capacidad de pensar en múltiples perspectivas; y reversibilidad , o la comprensión de que la materia puede revertirse cuando se cambia.
La etapa operativa formal tiene lugar durante la adolescencia, cuando los adolescentes piensan de formas más abstractas y complejas. También se centran más en sí mismos y se preocupan por los puntos de vista de los demás. Entonces, otras personas son tratadas como una audiencia imaginaria o un grupo de personas que observan y critican. Esto ocurre mientras un adolescente siente que está viviendo una fábula personal , lo que significa que se siente incomprendido y único.
Los resultados del aprendizaje
Trabajar con esta lección podría permitirle:
- Detallar aspectos de las etapas de desarrollo operativas, operativas concretas y formales de Piaget, e identificar los rangos de edad durante los cuales ocurre cada una.
- Escriba las dos sub-etapas de la etapa preoperacional
- Explicar las formas en que los niños comienzan a pensar lógicamente durante la etapa operativa concreta.
- Proporcionar los significados de la fábula personal y la audiencia imaginaria.
Continua con:
- Rol de los padres en la adolescencia
- Rebeldía adolescente: Qué es, causas y ejemplos
- Formación de la personalidad en adolescentes
- Depresión adolescente: 10 señales de alerta
- Ansiedad en adolescentes: causas y soluciones
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