Desarrollo cognitivo infantil: etapa sensoriomotora y permanencia del objeto
Desarrollo cognitivo
Belle tiene un hijo llamado Judah, que tiene un año y medio. Le encanta verlo crecer y cambiar todos los días. Cuando nació, solía mirarla sin comprender, pero ahora interactúa con ella de manera que deja en claro que entiende lo que sucede a su alrededor.
El desarrollo humano es el proceso de crecimiento y cambio que atraviesan las personas durante su vida. Hay muchos tipos de desarrollo. A medida que Judah crece, se desarrolla físicamente. A medida que puede pararse y caminar, está demostrando desarrollo motor. Cuando Judah aprende a lidiar con sentirse asustado o solo, se está desarrollando emocionalmente. Y cuando aprende a hacer reír a Belle haciendo muecas, pasa por el desarrollo social.
Uno de los tipos de desarrollo que cambia rápidamente en los primeros dos años de vida es el desarrollo cognitivo , o el crecimiento y cambio en los procesos de conocimiento y pensamiento. Por ejemplo, un bebé recién nacido no entiende qué son los números, pero a la edad de dos años, muchos niños pueden contar hasta cinco o incluso 10. Su conocimiento y comprensión de las cosas ha aumentado. Veamos más de cerca el desarrollo cognitivo en los primeros dos años de vida.
Etapa sensoriomotora
Uno de los primeros psicólogos que habló sobre el desarrollo cognitivo en los niños fue Jean Piaget, quien documentó su teoría de las diferentes etapas por las que atraviesan los niños en su desarrollo cognitivo. La primera etapa en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es la etapa sensoriomotora, que ocurre durante los dos primeros años de vida.
Durante la etapa sensoriomotora, los niños aprenden a comprender el entorno que los rodea. Están usando sus sentidos para descubrir cómo funciona el mundo y están usando su control motor para ver cómo pueden interactuar con el mundo. Si recuerda ‘sentidos’ y ‘motor’, puede recordar la etapa sensoriomotora. Piaget dividió la etapa sensoriomotora en seis subetapas de desarrollo que ocurren en diferentes momentos durante los dos primeros años de vida.
1. Reflejos: Al comienzo de la vida del bebé, solo comprende el entorno a través de reflejos, como succionar. Belle puede recordar cómo durante el primer mes de su vida Judah solo la miró sin comprender. Tenía ciertos reflejos, como chupar cuando ella le metía el biberón en la boca, parpadear cuando una luz brillaba en sus ojos o agarrarle el dedo cuando ella se lo ponía en la palma. Pero Judah realmente no parecía entender nada sobre el mundo que lo rodeaba.
2. Reacciones circulares primarias: Cuando el bebé tenga entre uno y cuatro meses de edad, descubrirá nuevas sensaciones y comenzará a repetir las que le parezcan placenteras. Esta etapa se llama “circular” porque el niño está repitiendo el comportamiento, como si estuviera dando vueltas en círculo. Por ejemplo, un día Judá se acercó el pulgar a la boca y comenzó a chuparlo. Esa primera vez, fue puramente un reflejo; no pensaba chuparse el dedo. Pero descubrió que le gustaba, así que empezó a hacerlo con más frecuencia.
3. Reacciones circulares secundarias: Entre los cuatro y los ocho meses de edad, el bebé comienza un nuevo patrón circular: actúa sobre su entorno y luego repite una acción para obtener una reacción. Por ejemplo, un día Judá arrojó su juguete al aire. Belle se rió de eso, así que Judah comenzó a lanzar su juguete al aire una y otra vez, esperando hacer reír a su madre cada vez.
4. Coordinación de reacciones: En algún momento entre los ocho y los doce meses, el bebé comenzará a actuar intencionalmente para obtener una reacción y demostrar que comprende las funciones de los objetos. Recuerde que Judá descubrió que obtendría una reacción si lanzaba su juguete al aire. La primera vez que lo hizo, no fue para obtener una reacción; accidentalmente descubrió que lanzar su juguete provoca una reacción. Pero ahora, Judah está empezando a comprender que ciertas cosas tienen funciones específicas y que sus acciones harán que los objetos funcionen. Se da cuenta de que si sacude su sonajero, hará ruido. Ha aprendido que la función del sonajero es hacer ruido y que si lo sacude, puede hacer que funcione.
5. Reacciones circulares terciarias: Cuando un bebé tiene entre un año y un año y medio, comenzará a trabajar de manera sistemática para obtener reacciones. Es como una fase de prueba y error para ver qué sucede cuando hace ciertas cosas. Por ejemplo, Judah ha comenzado a hacer diferentes ruidos para llamar la atención de Bella; está explorando para ver qué funciona mejor: gritar, llorar, arrullar, etc.
6. Pensamiento representativo temprano: entre el año y medio y los dos años, un bebé comienza a comprender que las cosas se pueden representar con símbolos. Por ejemplo, Judah ahora entiende que la imagen de un perro no es lo mismo que un perro vivo que respira. Sabe que fingir comer no es lo mismo que comer de verdad. Empieza a comprender que las cosas se pueden representar.
Objeto permanente
Desde mirar fijamente a su madre hasta simular que come cuando él quiere que ella sepa que tiene hambre, ¡Judah ha recorrido un largo camino en el último año y medio! Pero quizás la mayor ganancia cognitiva durante la etapa sensoriomotora es la de la permanencia del objeto , o la comprensión de que los objetos continúan existiendo incluso cuando no se pueden ver. A Judah le encanta jugar al escondite con Belle. Sostiene una manta frente a sí misma y luego la deja caer y dice: ‘¡peek-a-boo!’ Cada vez que hace eso, Judah se ríe.
Pero cuando él era un bebé y ella se escondía detrás de una manta, Judah comenzaba a llorar. Cuando no pudo ver a su madre, cree que ella dejó de existir. Si ella salía de la habitación o él no podía verla, no entendía que todavía estaba viva en algún lugar, fuera de su línea de visión. Ahora, sin embargo, Judah entiende que su madre sigue siendo su madre y todavía está viva y bien, incluso cuando no puede verla. Peek-a-boo es un juego divertido, no aterrador, porque sabe que, incluso si Belle se esconde, todavía está allí.
Resumen de la lección
El desarrollo cognitivo implica crecimiento o cambios en el conocimiento o la comprensión. En los primeros dos años de vida, el desarrollo cognitivo evoluciona rápidamente durante lo que el psicólogo Jean Piaget llamó la etapa sensoriomotora del desarrollo, cuando el bebé aprende sobre el entorno a través de sus sentidos y actuando sobre ese entorno.
Hay seis subetapas en la etapa sensoriomotora de desarrollo: reflejos, reacciones circulares primarias, reacciones circulares secundarias, coordinación de reacciones, reacciones circulares terciarias y pensamiento representacional temprano. Uno de los avances clave en la cognición durante la etapa sensoriomotora es el de la permanencia del objeto , o la comprensión de que los objetos continúan existiendo incluso cuando el bebé no puede verlos.
Los resultados del aprendizaje
Al terminar esta lección, es posible que esté preparado para:
- Resumir aspectos del desarrollo humano, el desarrollo cognitivo y la permanencia del objeto.
- Enumere y describa las seis sub-etapas de la etapa sensoriomotora de Piaget
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