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Desarrollo social y cognitivo: impacto en las relaciones interpersonales

Publicado el 22 septiembre, 2020

Introducción

¿Te gusta estar rodeado de otros? ¿Estás motivado y más feliz cuando estás con amigos? Se estima que el 75% de la población general prefiere estar cerca de otras personas. Estas relaciones interpersonales son importantes para el desarrollo social y cognitivo. Esta lección identificará las funciones de las relaciones en el desarrollo personal y social de los niños, diferenciará entre tipos de relaciones y explorará cómo estas relaciones impactan el desarrollo y los comportamientos en el aula.

Relaciones interpersonales: antecedentes

La escuela, la universidad, el lugar de trabajo: todos estos son entornos muy sociales. En estos entornos, existen numerosas oportunidades para conocer e interactuar con otros. Para algunos, la interacción con otros es más importante que aprender o realizar tareas laborales. Estas interacciones con otros sirven para crear y fomentar relaciones interpersonales.


El entorno escolar ayuda a los estudiantes a aprender habilidades de cooperación y control emocional
Entorno social juvenil

Las relaciones interpersonales se definen como una asociación entre dos o más personas que va desde interacciones informales (como saludar de pasada) hasta asociaciones y compromisos formales (tener un mejor amigo o casarse con una pareja, por ejemplo).

Las relaciones interpersonales se desarrollan con el tiempo y los investigadores han propuesto un ciclo de vida de este desarrollo. La relación normalmente comienza en la etapa de conocimiento . Esta etapa es donde se hacen las primeras impresiones. Estas impresiones pueden llevar a interacciones continuas o a una etapa de conocimiento permanente. La segunda etapa es la acumulación . En esta etapa, se construye la confianza y se evalúa la compatibilidad entre dos personas. La siguiente etapa es la continuación . En esta etapa se establece un compromiso mutuo. Las personas pueden permanecer en esta etapa indefinidamente o pasar a la siguiente. La siguiente etapa es el deterioro.. En esta etapa ocurre el aburrimiento, el resentimiento y la insatisfacción. Hay menos comunicación, pérdida de confianza y, a veces, traición. Y nuestra etapa final es la terminación . Esta etapa marca el final de la relación.

Funciones de las relaciones interpersonales

Como se indicó anteriormente, las escuelas sirven como un entorno social para los niños. La mayoría de las amistades y relaciones se establecen en un entorno escolar. Para algunos niños, el aspecto social de la escuela es el principal motivador para la asistencia y la fuente de disfrute.

Las relaciones que se desarrollan con sus compañeros cumplen múltiples funciones en el desarrollo personal y social del niño. El comportamiento del niño está influenciado por sus compañeros. Los compañeros fomentan el comportamiento apropiado (o en ocasiones inapropiado) mediante palabras y sus propios comportamientos.

Las interacciones entre compañeros ofrecen a los niños la oportunidad de practicar habilidades sociales. En preescolar y primaria, los estudiantes a menudo juegan en situaciones imaginarias en las que pueden desarrollar habilidades de cooperación y persuasión. A medida que los niños crecen, las interacciones de los compañeros con los amigos permiten el desarrollo de habilidades de negociación, resolución de conflictos y control emocional.

Finalmente, los compañeros brindan apoyo social y emocional que a veces no se encuentra en el hogar del niño o en sus padres. A medida que los niños crecen, comienzan a ver a los amigos menos como una fuente de recreación y más como una fuente de apoyo.


Las subculturas resisten las normas de la cultura dominante
Subcultura juvenil

Tipos de relaciones interpersonales

Hay diferentes tipos de relaciones interpersonales. Hay amistades . Las amistades generalmente consisten en pequeños grupos de personas que son similares en edad, sexo y raza. Las amistades consisten en desarrollar confianza, compartir perspectivas similares de la vida y participar en experiencias comunes. Tener amigos cercanos aumenta la autoestima del niño y le ayuda a moldear su identidad.

El siguiente tipo de grupo se llama grupo social más grande . Estos grupos consisten en grupos más grandes de personas que se reúnen regularmente. Al igual que en las amistades, las personas de estos grupos suelen ser similares en edad y sexo. A medida que los niños crecen, identifican grupos más grandes en los que prefieren estar y también notan los grupos con los que no se llevan bien. Los sentimientos de lealtad y confianza también se desarrollan en grupos sociales más grandes.

Hay varios tipos de grupos sociales más grandes:

Primero, hay una camarilla . Las camarillas constan de tres a diez miembros del grupo, y las personas dentro de estos grupos mantienen relaciones moderadamente estables.

Entonces, hay una multitud . Una multitud consiste en un gran grupo social suelto que comparte intereses y actitudes comunes.

A continuación, tenemos una subcultura . Una subcultura es un grupo social más grande que se resiste a las formas de la cultura dominante y desarrolla sus propias normas de comportamiento.

Y finalmente, tenemos pandillas . Una pandilla es un grupo social cohesionado que se caracteriza por ritos de iniciación, colores distintivos, símbolos, orientación territorial y disputas con grupos rivales.

Volviendo a los tipos de relaciones interpersonales, concluimos con las relaciones románticas . Para los niños más pequeños, los preadolescentes, las relaciones románticas existen principalmente en su mente. Los enamoramiento de los compañeros e incluso de las personas en los medios de comunicación son frecuentes durante esta etapa. A medida que los niños envejecen y llegan a la pubertad, se desarrollan relaciones románticas, pero a menudo se basan en el atractivo físico o el estatus social o grupal. En la escuela secundaria, estas relaciones se vuelven más afectivas y duraderas.

Promoción de relaciones interpersonales eficaces

Las relaciones interpersonales impactan la autoestima de un estudiante y dan forma a su identidad. El comportamiento de compañeros y amigos puede afectar los propios comportamientos y creencias del niño. Los educadores pueden promover relaciones interpersonales efectivas de diversas formas.

Primero, los educadores deben brindar numerosas oportunidades para que los estudiantes interactúen entre sí en parejas, grupos pequeños o como clase. Estas oportunidades y enfoques permitirán una interacción variada en la que el estudiante puede desarrollar habilidades como la cooperación, la persuasión y el liderazgo, y posiblemente les pueda presentar nuevas creencias y comportamientos.

En segundo lugar, cuando los estudiantes tienen conflictos entre amigos o grupos, los educadores deben promover estrategias para ayudarlos a resolver problemas de manera constructiva. Por ejemplo, un maestro podría pedir a los estudiantes que expliquen por qué creen que una solución o estrategia ofrecida por la otra persona es incorrecta y ofrecer una explicación de por qué creen que esa persona presentó la idea.

En tercer lugar, los educadores deben ofrecer actividades en las que los grupos sean diversos. En lugar de permitir que los estudiantes elijan a los miembros de su propio grupo, los educadores deben asignar grupos o hacer que los estudiantes elijan a alguien con quien aún no hayan trabajado.

Por último, los educadores deben ayudar a los estudiantes a aprender a interpretar los comportamientos de los demás e identificar las respuestas adecuadas a las situaciones sociales.

Resumen de la lección

En conclusión, los entornos sociales, como la escuela y el lugar de trabajo, sirven para fomentar las relaciones interpersonales entre individuos o grupos de personas. Las relaciones interpersonales se desarrollan con el tiempo, lo que lleva a un compromiso a largo plazo con confianza y respeto mutuos, o terminación porque la relación se ha estancado o se ha vuelto impredecible.

Las relaciones interpersonales cumplen múltiples funciones en el desarrollo de un niño. Las relaciones sirven como influenciadores del comportamiento y las creencias, ayudan a los niños a desarrollar habilidades como la negociación y el manejo de conflictos, y brindan apoyo emocional y social.

Los diferentes tipos de relaciones interpersonales incluyen amistades, participación de grupos más grandes o relaciones románticas, y ofrecen a los niños múltiples oportunidades de interacción y apoyo.

Finalmente, los educadores pueden tomar un papel activo en el desarrollo de relaciones interpersonales entre sus estudiantes. Pueden brindar numerosas y variadas oportunidades de interacción y participación y también ayudar a los estudiantes a identificar y utilizar una variedad de estrategias para interpretar y lidiar con los comportamientos de otras personas.

Objetivos de la lección

Después de ver esta lección, debería poder:

  • Definir relaciones interpersonales y enumerar las posibles etapas de una
  • Distinguir amistades, grupos sociales más grandes y relaciones románticas.
  • Identificar los tipos de grupos sociales más grandes.
  • Comprender la importancia de las relaciones interpersonales para los niños y cómo fomentar su desarrollo en el aula.

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