Enseñanza de Fonética: Ortografía de sonido, combinación y dictado

Fónica

La Sra. Riggins es una maestra de primer grado que trabaja con muchos estudiantes en diferentes niveles en el desarrollo de su alfabetización. Algunos de sus alumnos ya son lectores competentes e independientes, mientras que otros siguen siendo lectores emergentes , lectores que apenas están aprendiendo a decodificar y comprender la relación entre el lenguaje escrito y hablado. La Sra. Riggins solía sentir que era imposible satisfacer tantas necesidades diferentes a la vez, pero, a lo largo de los años, ha aprendido a usar estrategias particulares que ayudan a diferentes estudiantes.

La Sra. Riggins comprende que, independientemente de su nivel, sus estudiantes se beneficiarán de la instrucción explícita en fonética o la relación entre letras y sonidos. Aunque la fonética nunca debe ser el único elemento de la instrucción de la alfabetización, la Sra. Riggins sabe que los estudiantes con una base sólida en fonética estarán mejor equipados para decodificar palabras desconocidas, ser más ortográficos y, en última instancia, ser lectores más fluidos e independientes. Utiliza una variedad de estrategias para trabajar la fonética con sus alumnos.

Ortografía de sonido

Uno de los aspectos más importantes de la fonética es la ortografía del sonido . La ortografía sonora se refiere a la transcripción de los sonidos del habla al lenguaje escrito, estén o no en contexto. Los estudiantes que pueden deletrear sonidos con precisión tienen una gran conciencia fonológica o un sentido de la forma en que las letras y los sonidos se conectan entre sí y operan a nivel de palabra e incluso de sílaba. Para trabajar en la ortografía sonora con sus alumnos, la Sra. Riggins hace que sus alumnos realicen actividades como estas:

• Ordene las imágenes según los sonidos iniciales, los sonidos medios o los sonidos finales de las palabras, luego escriba las palabras de tal manera que enfatice los sonidos que comparten
• Escuche libros, poemas y canciones, luego escriba las letras y los sonidos que más escuchan
• Participar en juegos que incluyan escuchar y producir rimas, mientras se discute la forma en que se escriben las sílabas que riman.

Los lectores emergentes a menudo necesitan muchas oportunidades para deletrear las letras iniciales o combinaciones de palabras, mientras que los lectores y escritores más competentes están preparados para trabajar en áreas más avanzadas, como la ortografía de la terminación o los sonidos medios, o la ortografía de palabras polisilábicas. La Sra. Riggins agrupa a sus estudiantes de acuerdo con su capacidad para las actividades de ortografía de sonido para que los niños puedan trabajar a su propio nivel de fonética.

Mezcla

Combinar se refiere a juntar sonidos para formar una palabra. Por ejemplo, la Sra. Riggins sabe que tiene estudiantes que pueden leer los sonidos separados en la palabra ‘gato’ porque saben qué sonidos corresponden a qué letra. Sin embargo, si los estudiantes no pueden combinar, la palabra sonará como tres sílabas separadas, ‘cuh’, ‘ah’ y ‘tuh’. La incapacidad para combinar sonidos se vuelve más problemática en palabras más largas y complejas.

Para enseñar a los estudiantes sobre la combinación, la Sra. Riggins explica que necesitan extender las palabras. Para estirar una palabra, los estudiantes aprenden a cortar el sonido de la letra después del fonema inicial.(o unidad de sonido distinta) en lugar de convertirlo en su propia sílaba. Luego, los estudiantes combinan ese sonido con la letra que le sigue. La Sra. Riggins ha aprendido que modelar la combinación usando palabras simples es una de las mejores formas de hacer que los estudiantes adquieran el hábito de combinar. También les da la oportunidad de leer pasajes contextuales, como poemas o historias muy simples, que les ayudan a comprender que las cosas que leen deben sonar como palabras reales que tienen sentido en el contexto. Para algunos estudiantes, las representaciones visuales de la combinación pueden resultar especialmente útiles. La Sra. Riggins puede tener tres letras magnéticas separadas y luego mostrarles a los estudiantes cómo suenan a medida que las acerca.

Escribir los sonidos paso a paso puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su conocimiento de los fonemas.

Dictado

De vez en cuando, la Sra. Riggins usa el dictado como una forma de evaluar las habilidades fonéticas de sus estudiantes y permitirles practicar sus habilidades. Un dictado es cuando los estudiantes escuchan al maestro diciendo palabras u oraciones, y luego transcriben lo que escuchan por escrito. La Sra. Riggins dicta sonidos, palabras, oraciones y, a veces, poemas completos, y hace que sus alumnos escriban lo que ella dice. Al revisar el trabajo de dictado de sus estudiantes, la Sra. Riggins puede entender exactamente con qué sonidos, grupos de sonidos o conceptos están luchando los estudiantes. Esto la ayuda a formar agrupaciones sensatas e informa sus decisiones de instrucción.

Resumen de la lección

Repasemos lo que hemos aprendido sobre la enseñanza de la fonética a los niños que son lectores emergentes , que son lectores que apenas están aprendiendo a decodificar y comprender la relación entre el lenguaje escrito y hablado. La enseñanza de la fonética es una parte importante para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir. La fonética es la relación entre letras y sonidos, y desarrollar una conciencia fonológica es un sentido de la forma en que las letras y los sonidos se conectan entre sí y operan a nivel de palabra e incluso de sílaba. Los estudiantes que tienen la oportunidad de trabajar en la ortografía de los sonidos (o la transcripción de los sonidos del habla al lenguaje escrito, ya sea que los sonidos estén en contexto o no) y la combinación(o juntar sonidos para formar una palabra) desarrollan una relación cada vez más competente con los sonidos dentro de las palabras, como los fonemas , que son unidades de sonido distintas, lo que los hace lectores más seguros, fluidos e independientes. El dictado es cuando los estudiantes escuchan al maestro diciendo palabras u oraciones, y luego transcriben lo que escuchan a la escritura, y puede ser una excelente manera de evaluar la comprensión de los conceptos de fonética de los estudiantes e informar la instrucción futura para que los estudiantes continúen mejorando.